1、“.....还应该做好学生分组工作，明确教学目标和任务，充当好裁判的角色，并及时给予学生反馈和鼓励，帮入了解学生的兴趣爱好，可以在田径游戏中融入学生感兴趣的内容，结合田径教学目标，吸引学生主动参与到游戏中，培养学生的田径学习兴趣。兴趣能够成为学生在田径学习中的催化剂，在无形中推动学生进行田径学习，使学生产生田径学习的动力，从而使田径教学达到事半功倍的效果。游戏教学法在高校体育田径教学中的应用研究论文原稿朋友，为接下来的课程内容学习打好基础。比如，绕身体平行运球游戏，这简单的球性熟悉游戏可使学生在练习的同时，还能相互交流，达到游戏教学氛围轻松和谐的目的......”。

2、“.....游戏教学法在高校体育田径教学中的应用研究明确体育教，于无恙高校田径教学趣味性的策略探究长江丛刊，王子国游戏教学法在体育田径教学中的应用读写算，张少卿闯关式游戏教学法在高校体育教学中应用研究探析当代体育科技，晁嘉文新课改背景下体育游戏教学法在高校体育教学中的应用探究陕西教育，。引导课中的篮球游戏实践反复练习，之后再运用接力环形跑的方式，帮助学生进步巩固弯道跑步的技术要领和运动精髓，从而提高体育游戏的实效性。结束语高校体育教师在教学过程中合理运用体育游戏，不仅可以激发学生的体育课程学习兴趣，调动学习主动性，还可以帮助学生掌握体育运动技能......”。

3、“.....所以在高校体育教学当中，应该注重加强体育游戏的实效性。比如，在课前阶段，教师完全可以安排些热身活动，帮助学生进行热身，舒缓筋骨，赶走学生的倦怠情绪，从而为接下来的教学工作打下良好基础。不仅如此，过程中融入体育游戏教学。但现阶段仍然有部分高校体育教师对体育游戏的重要性缺乏正确认知，导致体育游戏并没有在日常体育教学中实现有效应用，这会在定程度上影响最终的教学效果。在游戏选择上，应当避免难度大要求高以及具有危险性的游戏，确保体育游戏的安全性。体育游戏的刊，王子国游戏教学法在体育田径教学中的应用读写算，张少卿闯关式游戏教学法在高校体育教学中应用研究探析当代体育科技......”。

4、“.....。在游戏选择上，应当避免难度大要求高以及具有危险性的游戏，确保体育游进步巩固弯道跑步的技术要领和运动精髓，从而提高体育游戏的实效性。结束语高校体育教师在教学过程中合理运用体育游戏，不仅可以激发学生的体育课程学习兴趣，调动学习主动性，还可以帮助学生掌握体育运动技能，培养团队合作意识与竞争意识。因此，高校体育教师应立足学生需求目的和意识为主导的，所以在高校体育教学当中，应该注重加强体育游戏的实效性。比如，在课前阶段，教师完全可以安排些热身活动，帮助学生进行热身，舒缓筋骨，赶走学生的倦怠情绪，从而为接下来的教学工作打下良好基础。不仅如此......”。

5、“.....尽可能游戏教学法在高校体育田径教学中的应用研究论文原稿编排，也要遵循强度由小到大难度由易到难的原则。同时，在游戏开展过程中，要充分考虑每个游戏环节的安全因素，如游戏方法是否合理体育动作难度是否适宜学生的身体素质运动场地设施是否有安全隐患等。游戏进行过程中，教师也要时刻关注学生的活动状态，采取有效措施预防风险。取有效措施预防风险。關键词游戏教学法高校体育田径教学应用研究引言体育教学不光是我国高校规定课程的重要组成部分，它还能有效改善学生身体素质，为学生身心的健康发展提供有力保障。为了从根本上提高体育教学的质量和成果，高校体育教师应该对传统教学方法进行创新，在教学球游戏实践应用在该教学阶段......”。

6、“.....不应讲解繁杂冗余的篮球技术动作要领，或让学生重复练习个准备动作，而是应安排些内容，如简单且有趣的篮球游戏，其目的在于吸引学生全情投入到体育游戏教学活动中，在相对轻松愉快的氛围中熟悉篮球球性，尝试与戏的安全性。体育游戏的编排，也要遵循强度由小到大难度由易到难的原则。同时，在游戏开展过程中，要充分考虑每个游戏环节的安全因素，如游戏方法是否合理体育动作难度是否适宜学生的身体素质运动场地设施是否有安全隐患等。游戏进行过程中，教师也要时刻关注学生的活动状态针对学生特点，紧扣教材内容，合理选择具有针对性目的性的体育游戏，做到寓教于乐，引导学生主动融入快乐的体育课堂，从而提高体育课程教学效果......”。

7、“.....参考文献张舜体育游戏在高校田径教学中的作用初探田径，于无恙高校田径教学趣味性的策略探究长江丛让每位学生都参与到活动中来，更应该将体育游戏和教材内容教学目标等方面进行有机结合，以此来确保体育教学效果的整体提高，从根本上避免教学资源浪费的现象发生。比如，在学习弯道跑步技巧的过程中，教师可以先指导学生在场地中反复练习，之后再运用接力环形跑的方式，帮助学球成为好朋友，为接下来的课程内容学习打好基础。比如，绕身体平行运球游戏，这简单的球性熟悉游戏可使学生在练习的同时，还能相互交流，达到游戏教学氛围轻松和谐的目的。游戏教学法在高校体育田径教学中的应用研究论文原稿......”。

8、“.....兴趣能够成为学生在田径学习中的催化剂，在无形中推动学生进行田径学习，使学生产生田径学习的动力，从而使田径教学达到事半功倍的效果。与此同时，体育教师还要控制好游戏时间，避免游戏时间过长，从而影响其他内容的学习，维护好田径教学秩序。引导课中的篮学生建立体育自信心，认识到自己的不足。游戏教学法在高校体育田径教学中的应用研究论文原稿。游戏教学法在高校体育田径教学中的应用研究明确体育教学目标，控制体育游戏时间为了使游戏教学能够在田径教学中发挥重要作用，首先需要明确田径教学的目标。在以往的高校田径教与此同时，体育教师还要控制好游戏时间......”。

9、“.....从而影响其他内容的学习，维护好田径教学秩序。保证体育游戏的公平性体育游戏中的竞争性可以让学生的智力和体质得到有效锻炼，还可以促使学生在体验游戏乐趣的同时，完成自身综合能力的提升。所以，教师应该积极发扬学目标，控制体育游戏时间为了使游戏教学能够在田径教学中发挥重要作用，首先需要明确田径教学的目标。在以往的高校田径教学中，虽然些教师已经对游戏教学的作用给予充分重视，但是过分重视游戏教学的重要作用，反而容易出现与田径教学目标相背离的现象。对此，田径体育教师要应用在该教学阶段，教师的引导思维应该清晰简洁化，不应讲解繁杂冗余的篮球技术动作要领，或让学生重复练习个准备动作，而是应安排些内容......”。