1、“.....甚至产生怀疑教学方法怕唱歌等不良心态。导致学生在技能训练中，找不到感觉，提不起精神，失去信声乐教学的个性特征和基本规律论文原稿是声乐演唱成败的重要前提。有的学生由于把握不住良好的歌唱心态，上台就无所适从，面目全非。因此，较为有效的途径就是创造条件，多参与声乐艺术实践，巩固和发展课堂上所掌握的声乐知识与技能，丰富和提高学生的声乐艺术表现力和创造力，建立稳定健康的歌唱心态。作品的演绎中，就需要通过自己所具备和掌握的文学知识和文化修养，对声乐作品的时代背景，表现特征，艺术手法，民族特色等，进行分析和掌握，这样才能根据声乐作品的文学内容音乐风格和表现特征进行最佳的设计和安排，从而使声乐作品的艺术处理和艺术表现，更加合乎作者的创能训练和掌握声乐技术另方面，学生要努力领会教师的教学意图，并按教师的声乐技术要求大胆地进行实践和尝试，使教师在声乐技术上和艺术的要求，在自己身上得以实现。因此，教学双方的合作和信任，成为教学的先决条件。声乐教学中教师与学生的合作性与其它的学科相比，显得尤就是创造条件，多参与声乐艺术实践......”。

2、“.....丰富和提高学生的声乐艺术表现力和创造力，建立稳定健康的歌唱心态。关键词声乐教学特征规律声乐演唱不只是对作品的种传达和再现，更重要的是种创造性的艺术活动，即所谓度创作。因此，在对声乐计和安排，从而使声乐作品的艺术处理和艺术表现，更加合乎作者的创作意图和作品本意。参考文献王晓冬声乐教学的个性特征教育文汇，周密议高校声乐教学中性格的培养艺海，。声乐艺术实践，是巩固学生所学知识和技能，发展学生艺术创造能力，培养学生歌唱心理的主要渠道，等不利于学习的现象。如果教学双方缺乏建立在正确教育思想基础上的信任和配合，不能及时地沟通和理解，是很难解除学生思想上的顾虑，端正学生的学习态度，及时使学生认识声乐教学的特点和规律，从而从思想和行动上真正地合作起来的。综上所述声乐演唱不只是对作品的种传达和重要和突出。如果教学双方或方背离了合作的原则，教学活动的性质就有所改变，使教学演变成纯粹的徒劳和应付。声乐教学中的合作性，是建立在正确的教学思想，明确的教学观点，合理的教学要求基础上的......”。

3、“.....在声乐教学中，歌唱声乐教学的个性特征和基本规律论文原稿乐教学中，教师是教学的主导因素，无疑在声乐教学中起到传授的知识源的作用。而学生是教学的主体，是接受声乐知识与技能，是创造和表现声乐艺术的主体。教学的双方都具有不同的功能和作用。方面教师在教学中充分调动学生的学习热情和积极性，指导学生接受正确规范科学的声乐方面方面是针对教学对象在歌唱发声技术和歌唱技能技巧上存在的问题和不足，而采用的有效措施。这些措施并不是千篇律的，而是因人而宜，有的。也可以说是声乐教师根据教学对象的实际情况，而进行的种有的放矢的教学措施。声乐教学的针对性，主要表现为两有利于声乐技巧发展和艺术表现力提高的教学对策或教学方案。要努力为学生创造良好的学习条件，使他们的声乐才能得到进步的发展和发挥。有道是殊途同归，就是这个道理。声乐教学的个性特征和基本规律论文原稿。教学过程中的针对性，就是教师根据不同条件和素质的教学对象声乐教学的个性特征和基本规律论文原稿时代背景，表现特征，艺术手法，民族特色等，进行分析和掌握......”。

4、“.....从而使声乐作品的艺术处理和艺术表现，更加合乎作者的创作意图和作品本意。参考文献王晓冬声乐教学的个性特征教育文汇，周密议高校声师提出的要求习以为常的状态，甚至产生怀疑教学方法怕唱歌等不良心态。导致学生在技能训练中，找不到感觉，提不起精神，失去信心等不利于学习的现象。如果教学双方缺乏建立在正确教育思想基础上的信任和配合，不能及时地沟通和理解，是很难解除学生思想上的顾虑，端正学生的自己身上得以实现。因此，教学双方的合作和信任，成为教学的先决条件。声乐教学中教师与学生的合作性与其它的学科相比，显得尤为重要和突出。如果教学双方或方背离了合作的原则，教学活动的性质就有所改变，使教学演变成纯粹的徒劳和应付。声乐教学中的合作性，是建立在正声乐教学的合作性声乐教学是教师和学生共同参与的融技术性和艺术性于体的课程，也是共同造就声乐艺术表现能力的双边活动。声乐教学中，教师是教学的主导因素，无疑在声乐教学中起到传授的知识源的作用。而学生是教学的主体，是接受声乐知识与技能......”。

5、“.....声乐艺术实践，是巩固学生所学知识和技能，发展学生艺术创造能力，培养学生歌唱心理的主要渠道，也是反映教学效果，体现教学质量的主要依据。声乐艺术实践中，歌唱的场地环境气氛等外部条件的变化，都可能引起歌唱者心理状态的变化。歌唱心态的稳定与否，往是反映教学效果，体现教学质量的主要依据。声乐艺术实践中，歌唱的场地环境气氛等外部条件的变化，都可能引起歌唱者心理状态的变化。歌唱心态的稳定与否，往往是声乐演唱成败的重要前提。有的学生由于把握不住良好的歌唱心态，上台就无所适从，面目全非。因此，较为有效的途现，更重要的是种创造性的艺术活动，即所谓度创作。因此，在对声乐作品的演绎中，就需要通过自己所具备和掌握的文学知识和文化修养，对声乐作品的时代背景，表现特征，艺术手法，民族特色等，进行分析和掌握，这样才能根据声乐作品的文学内容音乐风格和表现特征进行最佳的设技能的掌握，需要长时间坚持不懈的反复练习，才能确立。但长时间的反复练习，往往容易使學生感到枯燥，缺乏趣味，从而产生腻厌心理......”。

6、“.....另方面要针对教学对象的声音特点声乐技巧和艺术表现力，采取更有利于声乐技巧发展和艺术表现力提高的教学对策或教学方案。要而采用的教学内容，并实施的行之有效的教学方法和教学手段。也可以说是声乐教师根据教学对象的实际情况，而进行的种有的放矢的教学措施。声乐教学中，学生歌唱基本技能的掌握，是教师根据学科教学内容或歌唱技术要求的需要，指导学生进行的不断反复和不断，进行细致深入的辨析，得出结论，延伸历史思维能力，并使能力产生迁移。例如，学习中国近代史，不同水平不同层次的学生可以有不同的收获有的学生通过学习，了解这时期在初中历史教学中如何培养创新能力论文原稿容的线索和脉络，为学生补充史料史实和新的历史观点。因此，把中学历史教学大纲所要求的基础知识框架最大限度地充实起来，准确地把握历史基础知识，完整地理解历史要领，在准确充分理解把握历史基础对知识的摄取主要有两种功能是储存功能，通过记忆，将外部知识储存在大脑这座仓库中另种是加工功能，通过各种思维能力的综合运用，对储存在大脑中的知识进行加工，由此而产生新发现，新创造......”。

7、“.....直以来，教师只重视历史知识的传授，而不注重能力的培养。这样势必导致历史知识传授多了，而能力培养就少了。近几年来，能力培养的呼声震天，这非常有利于对学生创新能力的培作为名中学历史教师，深感责任重大，我们要不断探索，在历史教学过程中，必须采用多种形式增强课堂教学的创新，提高教学质量，提高课堂教学的有效性。夯实基础知识，培育提高能力知识是能力的载体，。从多角度多层次多方面大胆提出问题，不唯书，不唯上。标新和立异都是种创新，它的关键在于新和异，这实际上就是种创造。在教学中，教师要鼓励学生发表与别人不同的见解，敢于打破常规，敢于在新和创新意识创新能力和创新个性品质为目标的教育。创新教育的提出及推行是时代发展的必然结果在初中历史教学中如何培养创新能力论文原稿。例如在学习国鼎立时，对于神机妙算遇事先知的知多星诸葛亮与活动，并能适应学生的个别差异和兴趣不要排斥学生的失败和，引导学生从中学习，从失败中获得经验，从而形成师生相互交流，共享教学中民主平等的气氛。让鼓励和赞美成为学生创新的动力在初激发学生的潜能......”。

8、“.....是促使他人创造奇迹的催化剂和导火线。因此，教师要经常用鼓励和赞美来激发学生的热情。教师在设计活动或提出问题时，应让学生有思考的在初中历史教学中如何培养创新能力论文原稿上做文章。当然，新和异并非随心所欲，毫无根据。教师要引导学生尊重史实，进行科学的符合实际的评价判断，不能为创新而创新，哗众取宠在初中历史教学中如何培养创新能力论文原稿。招贤。事无大小，亲自过问。实无大事，缺少勇气和判断。学生通过积极思考，提出疑问，这行为本身就蕴含常的状态，甚至产生怀疑教学方法怕唱歌等不良心态。导致学生在技能训练中，找不到感觉，提不起精神，失去信声乐教学的个性特征和基本规律论文原稿是声乐演唱成败的重要前提。有的学生由于把握不住良好的歌唱心态，上台就无所适从，面目全非。因此，较为有效的途径就是创造条件，多参与声乐艺术实践，巩固和发展课堂上所掌握的声乐知识与技能，丰富和提高学生的声乐艺术表现力和创造力，建立稳定健康的歌唱心态。作品的演绎中，就需要通过自己所具备和掌握的文学知识和文化修养......”。

9、“.....表现特征，艺术手法，民族特色等，进行分析和掌握，这样才能根据声乐作品的文学内容音乐风格和表现特征进行最佳的设计和安排，从而使声乐作品的艺术处理和艺术表现，更加合乎作者的创能训练和掌握声乐技术另方面，学生要努力领会教师的教学意图，并按教师的声乐技术要求大胆地进行实践和尝试，使教师在声乐技术上和艺术的要求，在自己身上得以实现。因此，教学双方的合作和信任，成为教学的先决条件。声乐教学中教师与学生的合作性与其它的学科相比，显得尤就是创造条件，多参与声乐艺术实践，巩固和发展课堂上所掌握的声乐知识与技能，丰富和提高学生的声乐艺术表现力和创造力，建立稳定健康的歌唱心态。关键词声乐教学特征规律声乐演唱不只是对作品的种传达和再现，更重要的是种创造性的艺术活动，即所谓度创作。因此，在对声乐计和安排，从而使声乐作品的艺术处理和艺术表现，更加合乎作者的创作意图和作品本意。参考文献王晓冬声乐教学的个性特征教育文汇，周密议高校声乐教学中性格的培养艺海，。声乐艺术实践，是巩固学生所学知识和技能，发展学生艺术创造能力......”。