1、“.....同时使他们看到自己的优势和今后努力的方向。最后，评价标准尽可比的过程中积极的展示自我，改进自我提升自我。有效的課堂小组合作学习评价客观有效地评价在小组合作学习中同样会发挥重要作用，要以形成性评价与终结性评价相结合的评价方式，以激励学习的兴趣和积极性，通过多种鼓励性语言来保护学生的自尊心积极有效利用小组合作提高英语教学效率论文原稿分组标准所分好的小组，在每个组内都存在高中低个层次学生的基础上，使全班各小组之间展开公平竞争。采用组与组，组与以此类推形成学习上的竞争是组织开展不同小组内同学之间的竞争。即组的号可以与组的号......”。

2、“.....小组成员间的思维是活跃的积极的。养成善于倾听和思考的习惯倾听是交流的前提，能否倾听是有效合作的关键，因为合作探究的问题往往是学生个体无法解决的难题，在小组合作过程中，如果你不会倾听组员的见解，你就很移默化的影响我们的学生。让学生在倾听时注意不仅要听清对方讲了什么，还要找出对方的答案与自己答案的异同，小组内交流发言时不要随意插话，要边听边思考，理解别人讲话的主要内容，便于在听后对对方的发言做出评价与补充，要发现别人的并避免合理划分学习小组要合理组建学习小组。分好学习小组是合作学习的前提......”。

3、“.....成员的组成既要考虑到学习成绩优中差的搭配，又要考虑他们原有的性格情感特征等非智力因素。每组最好都安排活跃善于关心鼓励他人地学生，这模式的重要教学组织形式，小组学习具有合作性学习自主性学习的特点，有利于培养学生的合作精神和竞争意识。小组合作学习能更突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的创造潜能等。小组合作的优势有多方面的，是有利于培养学生间的合作意组合作是建立个别化自主学习模式的重要教学组织形式，小组学习具有合作性学习自主性学习的特点，有利于培养学生的合作精神和竞争意识。小组合作学习能更突出学生的主体地位......”。

4、“.....激发学生的创造潜能等。小组合作的优势有多方面的，人数般以人为宜，成员的组成既要考虑到学习成绩优中差的搭配，又要考虑他们原有的性格情感特征等非智力因素。每组最好都安排活跃善于关心鼓励他人地学生，这将有利于小组学习中调动关注弱势群体参与地积极性要加强小组长配备。确立好学习小组后，采解别人讲话的主要内容，便于在听后对对方的发言做出评价与补充，要发现别人的并避免自己犯相同的。接龙是种有效的培养学生倾听的活动形式，在小组练习活动中，让小组成员之间每人说句或说段话，再由发言者邀请组内另位同学接着说下去......”。

5、“.....是有助于增加学生之间的了解和认知，是有助于培养学生的自主性和独立性，是有助于培养和谐的师生关系，但是小组合作要做到各个方面协调好才能达到更好的效果，更加有效的提高教学效率。有效利用小组合作提高英语教学效率论文原稿。论文原稿。小组学习任务明确具体任何项学习活动，都必须明确目标任务，这是提高学习效率的前提。关键词小组合作教学效率新课程改革要求改变学生的学习方式，倡导自主合作乐于探究勤于动手的以学生为主体的学习方式。小组合作是建立个别化自主学养成善于倾听和思考的习惯倾听是交流的前提，能否倾听是有效合作的关键......”。

6、“.....在小组合作过程中，如果你不会倾听组员的见解，你就很难突破问题的答案。在全班交流汇报环节中，你不会倾听，你就很难全面有利于培养学生间的合作意识，是有助于增加学生之间的了解和认知，是有助于培养学生的自主性和独立性，是有助于培养和谐的师生关系，但是小组合作要做到各个方面协调好才能达到更好的效果，更加有效的提高教学效率。有效利用小组合作提高英语教学效轮流担任小组长的形式，根据小组成员内的表现，由各小组每次成绩进步最大的人担任组长，而不是固定的由英语成绩最好的成员担任......”。

7、“.....倡导自主合作乐于探究勤于动手的以学生为主体的学习方式。组内的每位同学必须认真倾听他人的发言，同时积极思考下面的内容怎么回答，这样的教学组织形式能够有效的引导学生的注意力，小组成员间的思维是活跃的积极的。合理划分学习小组要合理组建学习小组。分好学习小组是合作学习的前提，互助合作学习小组确的把握解决问题的思路方法。所以倾听是课堂学习高效的关键之。老师认真倾听的习惯可以潜移默化的影响我们的学生。让学生在倾听时注意不仅要听清对方讲了什么，还要找出对方的答案与自己答案的异同，小组内交流发言时不要随意插话，要边听边思考......”。

8、“.....提高学生英语交际能力。发挥了学生的主体作用，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，使学生在互补促进中共同提高。参考文献贾可路海东李环宇促进学生合作学习的几个关键策略现代中小学教育，云会浅析运用小组学习促进英语教学科技教育多样化丰富化，避免单纯地以学习成绩为衡量指标，根据同学们各自的表现与专长在各小组中选出最佳管理之星讨论之星等等，使每个学生都能受到激励，从而争取不断进步。总之，小组学习模式在小学生英语学习中的运用不仅体现了以人为本的教学理念，同时。首先，注重小组之间的相互评价，小组展示结束时......”。

9、“.....然后老师点评，分析其优点和不足之处，被点评的小组记录员要做好情况记录工作，根据各组记录情况，教师参考小组互评的结果评出优秀小组。其次，最好以小组为单位进行表号，以此类推开展学习之间的竞争，竞争可以是课堂上的回答问题课堂展示汇报交流等的课堂上的比赛，也可以将其延伸到课下，可以是作业的检查评比，预习任务完成情况等对学习小组间相同层次的学生进行评价，努力使学生在学习过程中产生紧迫感，在相互突破问题的答案。在全班交流汇报环节中，你不会倾听，你就很难全面正确的把握解决问题的思路方法。所以倾听是课堂学习高效的关键之......”。