1、“.....课堂教学中，生拿到卡片后，教师可以试着提问之间填什么数，为什么要填这些数这些数字的排列是否有什么规律如果有，规律又是怎样的随后，在讲台前排列把椅子，第第第这个位子上坐着拿数字卡的小朋友。游戏开始，请小朋友思考请拿着什么数小学数学教学中学生创新意识的培养论文原稿动参与到课堂中来。这就需要教师放下身段，站在学生的角度，设身处地的思考学生到底对哪些东西感兴趣，怎样才能引起学生的好奇心等问题。同时，教师在教学过程中应放松下来，对学生多微笑，让学生感受到老师的亲和力......”。

2、“.....大多没有标准答案，对于发散学生的思维，引起学生的思考具有极大帮助。比如教师可以问学生学习数学的意义。又或是把张纸分成部分，把每部分涂上黄色绿色粉色，然后引导学生观察黄色绿色粉色分别占了纸张的几分之几。以知的事物进行主动探索。比如教师在讲解梯形公式的来历时，可以鼓励学生动手实践，用准备好的纸板剪出两个梯形，在把剪好的梯形拼在起，看看梯形变成了什么图形有的同学可能拼成了平行边形，也有的同学拼成了长方形。当学生把拼好摘要记得有人说过知识改变命运，教育成就未来......”。

3、“.....教育的最终目标是什么，究竟要培养出怎样的人才这些都是值得我国广大教育工作者深思的问题。教师要学会发问善于发问的转变教学观念，学会发问，提出高质量的问题，鼓励学生对问题进行思考，向学生传授学习方法，让学生学会自主学习等等，学生要服从教师的安排，有不懂的地方及时提出来，遇到问题时，多和教师沟通，交流，探讨，从而更好的寻求到解决意义。又或是把张纸分成部分，把每部分涂上黄色绿色粉色，然后引导学生观察黄色绿色粉色分别占了纸张的几分之几。以此来考验学生对分数的理解......”。

4、“.....教育成就未来。从这句话中可以看出我国广大教育工作者把剪好的梯形拼在起，看看梯形变成了什么图形有的同学可能拼成了平行边形，也有的同学拼成了长方形。当学生把拼好的图形展示出来后，教师可以引导学生对图形进行观察，让学生探讨所拼成的图形的底高面积与其中个梯形的底高和面积进去就能表现这些数的规律这个游戏暗含了偶数排列的规律，对于开发儿童数学潜能比较有利。教师要学会发问善于发问的教师总是能够引起学生思考，带动学生参与到课堂学习中来。那么教师到底该如何发问呢为此......”。

5、“.....参考文献王金军，严亚雄关于小学生创新意识培养的思考教育探索董春英关于小学生创新意识培养技能的初步探究教育教学论坛郭舫浅谈小学数学中学生创新意识的培养读与董春英关于小学生创新意识培养技能的初步探究教育教学论坛郭舫浅谈小学数学中学生创新意识的培养读与写。生的创新意识在小学数学中培养学生的创新意识，需要教师和学生的共同努力，离不开教师和学生的密切配合。为此，教师需要生对老师不反感时，自然愿意跟着老师的脚步，投身到学习中来......”。

6、“.....可以事先制作些精美的，能够吸引小学生眼球的卡片，在上面写上到这些个数字，然后把这些卡片发给几个学生。学生拿到卡片后，身上肩负的责任和使命。教育的最终目标是什么，究竟要培养出怎样的人才这些都是值得我国广大教育工作者深思的问题小学数学教学中学生创新意识的培养论文原稿。参考文献王金军，严亚雄关于小学生创新意识培养的思考教育探索有什么关系根据它们之间的关系，你能不能得出梯形面积的计算公式接下来，我们再来说说教师如何设计开放性问题。开放性问题，大多没有标准答案......”。

7、“.....引起学生的思考具有极大帮助。比如教师可以问学生学习数学的性问题和开放性问题。教师在设计探索性问题时，应注意对教材进行深入挖掘，探讨，鼓励学生利用已有的知识和经验对未知的事物进行主动探索。比如教师在讲解梯形公式的来历时，可以鼓励学生动手实践，用准备好的纸板剪出两个梯形，在教师可以试着提问之间填什么数，为什么要填这些数这些数字的排列是否有什么规律如果有，规律又是怎样的随后，在讲台前排列把椅子，第第第这个位子上坐着拿数字卡的小朋友。游戏开始......”。

8、“.....这就需要教师放下身段，站在学生的角度，设身处地的思考学生到底对哪些东西感兴趣，怎样才能引起学生的好奇心等问题。同时，教师在教学过程中应放松下来，对学生多微笑，让学生感受到老师的亲和力，发自内心的喜欢上老师，当学教师为了培养学生的创新意识，可以采用课堂训练的方法，给出道具有针对性的题目，让学生用不同的方法进行解题，并给予定的小鼓励，这样会使学生积极地参与到问题的思考中......”。

9、“.....对于开发儿童数学潜能比较有利小学数学教学中学生创新意识的培养论文原稿。利用思维能力的训练培养学生的创新意识在具体的教学活动中，思维能力的训练欢上老师，当学生对老师不反感时，自然愿意跟着老师的脚步，投身到学习中来。比如教师在教学生认识到这些个数字的时候，可以事先制作些精美的，能够吸引小学生眼球的卡片，在上面写上到这些个数字，然后把这些卡片发给几个学生。学此来考验学生对分数的理解。培养学生的好奇心，营造相对宽松，愉悦的教学氛围小学生大多比较活泼好动......”。