1、“.....从而达到尽善尽美的艺学生的情况因材施教，用准确到位的示范激发学生学习和展示舞蹈美的愿望，让其主动学习，全身心地投入到肢体语言对情感的表现和展示中，在不断的学习积累中提高舞蹈美感的意识。在舞蹈教学的过程中，风格的把握是决定训练效果的核心。面对每个舞种，不舞蹈教学中美感训练之我见论文原稿身体的力量软开能力控制能力平衡能力协调配合能力以及身体快速做出反应的敏捷能力。学生要想跳好舞蹈必须要进行严格系统的基本功训练。只有重视基本功训练，才能提高学生肢体表现能力。舞蹈训练无论是在地面或空中......”。

2、“.....都，达到潜移默化的效果。作为舞蹈老师，要狠抓舞蹈基本功训练，要让学生明确基本功训练是舞者成功的基石和必备的条件。要让学生克服自然体态中的各种毛病，进行系统的力量软开能力控制能力平衡能力协调配合能力及敏捷能力的训练，以使学生具备舞蹈表演急功近利。另方面，在基本功训练中要注意贯穿美的教育，寓教于兴趣于享受之中，切忌填鸭式的教学。要强化学生对美的感受力和表现意识，必须从舞蹈基本功训练的点滴细微之处着眼，在举手投足之间让学生体味和认识到简单的手位脚位步伐身韵动作里的美感在学校里......”。

3、“.....注重舞蹈课和艺术实践活动的相结合，从而提高学生艺术实践能力，调动学生参与艺术实践活动的兴趣，提高学生动手能力。在艺术实践活动中，通过欣赏比美情趣，启迪其艺术灵感，使学生逐步具备较好的人体美的基本素质，建立自信心，激发学习欲望，并通过肢体语言来认识生活中的美，感受生活中的美，表现生活中的美。要强调艺术实践过程中的感性认识，它是教学活动的延伸，也是对舞蹈课教学质量的进步检了学生掌握舞蹈知识的兴趣和动力，促进了舞蹈课教学任务的圆满完成。要强调艺术实践过程中的感性认识，它是教学活动的延伸，也是对舞蹈课教学质量的进步检验......”。

4、“.....在掌握了定的舞蹈知识和舞蹈能力后，要安排和鼓励学生多参加各种艺术实践使学生具备舞蹈表演所需要的身体素质及能力，熟练自如地运用手眼身法及各种动作的风格韵律，达到以肢体展示舞蹈美并能抒发舞蹈情感的程度，从而进步上升到创造传播和享受舞蹈美的层面。舞蹈教学中美感训练之我见论文原稿。在学校里，有条件的话可身韵动作里的美感，在训练中做到意念情感想象内心体验的统与融会贯通。通过手眼身法各动作环节，让学生想象在空间运动时所能表现出的美感。让学生们意识到课堂就是舞台，课堂的基本功训练同时也是在学习舞台表演。久而久之......”。

5、“.....者是相辅相成的。在掌握了定的舞蹈知识和舞蹈能力后，要安排和鼓励学生多参加各种艺术实践活动，不断积累艺术实践的经验，把理论知识化作艺术实践中的滋养，在实践中丰富学生的审美知识，激发学生对舞蹈更广泛深入的学习兴趣，达到展示舞蹈美的目条姿态的变化，表现出种特殊的美，是舞者从自己的审美意识审美理想出发，在对社会生活和自然景物进行艺术表现时，以人体为工具，在定时空内，按照事物规律，创造出的种具体可感并饱含诗情富于乐感的动态艺术美。舞蹈教学中的美感训练就是要培养学生的掌握舞蹈基本的技能技巧外......”。

6、“.....舞蹈教学中美感训练之我见论文原稿。在进行基本功训练时，方面要注意培养学生吃苦耐劳和锲而不舍的良好学习习惯，使之懂得舞蹈基本功训练是艰苦长期的，必须循序渐进和尊动，不断积累艺术实践的经验，把理论知识化作艺术实践中的滋养，在实践中丰富学生的审美知识，激发学生对舞蹈更广泛深入的学习兴趣，达到展示舞蹈美的目的。舞蹈教学中美感训练之我见论文原稿。摘要舞蹈是表现人体美的门艺术，依靠人体形象动作线每年定期或不定期地组织文艺演出艺术节教育展演以及暑期艺术实践活动等等，注重舞蹈课和艺术实践活动的相结合，从而提高学生艺术实践能力......”。

7、“.....提高学生动手能力。在艺术实践活动中，通过欣赏比较，提高了审美标准，激发创造舞蹈美感的意识，达到潜移默化的效果。作为舞蹈老师，要狠抓舞蹈基本功训练，要让学生明确基本功训练是舞者成功的基石和必备的条件。要让学生克服自然体态中的各种毛病，进行系统的力量软开能力控制能力平衡能力协调配合能力及敏捷能力的训练，以重客观规律，决不可急功近利。另方面，在基本功训练中要注意贯穿美的教育，寓教于兴趣于享受之中，切忌填鸭式的教学。要强化学生对美的感受力和表现意识，必须从舞蹈基本功训练的点滴细微之处着眼......”。

8、“.....才能提高学生肢体表现能力。舞蹈训练无论是在地面或空中，无论是过渡性动作还是静态造型，都强调动作的连贯流畅优美和完整，教师必须严格要求学生在训练中按照舞蹈的基本规范去练习动作的每个细节。舞蹈教学是種特殊的教学，教师除了要求学生完成术效果。在汉族舞蹈大姑娘美中，演员塑造出的那种泼辣开朗大方的东北妮形象。把东北秧歌的那种美劲俏劲和泼辣劲展现了处理，使观众对东北姑娘的形象有了具体的认识。通过对作品的赏析，我们知道每种舞蹈的风格特征都是各不相同的，也就决定了舞蹈的表是简单地教会些动作......”。

9、“.....如汉族舞的灵活矫健蒙古族舞的豪迈剽悍藏族舞的雄浑潇洒维吾尔族舞的热情诙谐朝鲜族舞的稳重含蓄等，把不同的气质特性灌注到具体的舞蹈动作调动作的连贯流畅优美和完整，教师必须严格要求学生在训练中按照舞蹈的基本规范去练习动作的每个细节。舞蹈教学是種特殊的教学，教师除了要求学生完成和掌握舞蹈基本的技能技巧外，还要注意培养学生的表演意识和舞蹈的美感意识。在教学实践中，要根据需要的身体素质及能力，熟练自如地运用手眼身法及各种动作的风格韵律，达到以肢体展示舞蹈美并能抒发舞蹈情感的程度......”。