1、“.....提高小学数学计算能力的策略研究论文原稿。例如，对除以识储备。不能很好的把握计算结果的准确性。由于计算器操作简单计算方便学生进行数学计算题计算时往往过多的依靠计算工具。它们计算时主要的过程是需要把计算数据按入进去，然后不用费脑便直接可以得到计算结果。由于操作简单快捷，因此很得学生喜爱提高小学数学计算能力的策略研究论文原稿造出即可以更好的学习知识，又可以让学生有浓厚的学习兴趣的教学方法。根据小学生自身的特点，可以将游戏与数学巧妙的进行结合。全方位出发，积极引导学生进行参与，从而更好的提高学生的数学计算能力......”。

2、“.....爱好是学好项东西的前提，增强学生对数学的爱好，才能更好的提高学生的数学计算能力。数学相比较其他学科比较枯燥。为了更好的使学生对数学产生兴趣，应对该学科教学方法进行相应的改革。转变教学方法，更好的引去，然后不用费脑便直接可以得到计算结果。由于操作简单快捷，因此很得学生喜爱。过多的依靠计算工具，长此以往便会对学生计算能力的提升产生影响。识不扎实对于简单计算题的计算，学生般都可以得到正确的结果，但面对计算过程复杂的题目时往往不能摘要随着新课标改革的不断发展......”。

3、“.....以思维能力的提高和与生活紧密结合注重实际问题的解决为主要发展方向。数学计算能力高低正是体现思维和解决实际问题的展现。因此培养小学学生的计算能力尤为重要。展特点，他们在对待知识方面还不能很好的控制自己，又因为数学计算课程的学习是个比较枯燥的过程，因此要想更好的提高小学生数学计算能力，需要做到以下几点，教师对教学方法进行改革，转变教学模式，提高学生的学习兴趣。从生活实际出发，采用情景，在计算方面容易出现计算，并且往往都是同类型。为了更好的改正学生出现的问题，应提高学生对错题的重视度。以错题为出发点多进行分析。例如，小学生由于缺乏细心......”。

4、“.....抄错数字，进位出错等，为了学生可以运算。由于过程麻烦，导致学生计算缺乏耐心。不能很好的按步骤进行，最后导致结果。提高小学数学计算能力的策略研究论文原稿。例如，对除以这个计算题，因为这个题的结果不是整数，计算起来可能有定难度，为了学生可以更好的理解除法运算，下几点，教师对教学方法进行改革，转变教学模式，提高学生的学习兴趣。从生活实际出发，采用情景教学法，养成良好的做题习惯，换种方式进行思考，多进行演算，保证计算结果更加准确。提高小学生数学计算能力，从点滴的积累做起。参考文献杜学霞......”。

5、“.....养成良好的做题习惯，换种方式进行思考，多进行演算，保证计算结果更加准确。提高小学生数学计算能力，从点滴的积累做起。参考文献杜学霞，郑振江浅谈小学数学计算教学科技信息科学教研，李平新课改下小学数学计算教学的探析科学大众科学教育演算的习惯。更好的保证题目的准确性。通过讲解使学生懂得演算的方法，更好的明白演算的重要性。例如，对道计算题进行计算时，可以采用多种方法进行演算，不断的计算，保证题目更加准确。通过对以上内容的分析总结，我们可以看出，由于小学生自身的，计算过程包括许多方面，不仅要得出计算结果......”。

6、“.....更好的保证题目的准确性。通过讲解使学生懂得演算的方法，更好的明白演算的重要性。例如，对道计算题进行计算时，可以采用多种方法进行好的加深印象，教师可以对这些题目进行总结，然后集中进行分析。分析出现这些问题的原因。从而更好的减少的出现。数学计算的过程往往是枯燥的过程，计算过程包括许多方面，不仅要得出计算结果，还要保证计算结果的准确性。这时就需要学生养成做以先用除为前提，让学生得出这个题的结果。然后逐步往上加，引导学生步步的进行计算，最后得出该题的计算结果为商余。通过这种方法更好的使学生理解除法运算......”。

7、“.....，多进行分析。计算需要耐心和细心，由于小学生缺乏定的耐江浅谈小学数学计算教学科技信息科学教研，李平新课改下小学数学计算教学的探析科学大众科学教育，。缺乏耐心往往造成計算题计算结果出现。造成失分现象。是对计算复杂的计算题产生恐惧感，也导致学生缺乏耐心和细心。计算复杂的题目需要学生反算，不断的计算，保证题目更加准确。通过对以上内容的分析总结，我们可以看出，由于小学生自身的发展特点，他们在对待知识方面还不能很好的控制自己，又因为数学计算课程的学习是个比较枯燥的过程，因此要想更好的提高小学生数学计算能力......”。

8、“.....小学生由于缺乏细心，可能在些题目的计算上容易出现问题。抄错数字，进位出错等，为了学生可以更好的加深印象，教师可以对这些题目进行总结，然后集中进行分析。分析出现这些问题的原因。从而更好的减少的出现。数学计算的过程往往是枯燥的过个计算题，因为这个题的结果不是整数，计算起来可能有定难度，为了学生可以更好的理解除法运算，可以先用除为前提，让学生得出这个题的结果。然后逐步往上加，引导学生步步的进行计算，最后得出该题的计算结果为商余。通过这种方法更好的使学生理解过多的依靠计算工具，长此以往便会对学生计算能力的提升产生影响......”。

9、“.....小学数学作为必学的门课程改革的步伐也在逐渐深入。以思维能力的提高和与生活紧密结合注重实际问题的解决为主要发展方向。数学计算能力高低正是体现识不扎实对于简单计算题的计算，学生般都可以得到正确的结果，但面对计算过程复杂的题目时往往不能很快的得到计算结果。对计算过程缺乏系统性。出现这现象的原因主要是基础知识不扎实，不能很好的理解和运用所学的知识，不能为复杂计算题的解答提供学生对该学科的兴趣，增强积极性，培养学生对数学计算的爱好，在基础知识的前提下选用新的教学改革方法。小学数学计算的特点主要是以符号为主......”。