着重大使命。关键词初中历史课堂教学探究式学习前言探究式学习可以充分调动学生学习历史的兴趣和积极性，引发学生思考，发散学生的思维，带动更多的学生参与到课堂学习中来。同时，探探究性学习在初中历史课堂教学中的应用论文原稿引导学生爱上历史学科课堂教学。例如，在学习国鼎立课时，教师可借助多媒体开展教学，将顾茅庐草船借箭空城计擒孟获等系列小故事制成教学，让学生围绕导出的历史故事，产生探究问题的兴趣激发学生参与到课堂学习中来。同时，探究式学习有利于培养学生的主人翁意识，培养学生自主学习的能力。摘要以铜为镜可以正衣冠，以史为镜可以明得失，透过历史我们可以学到太多东西了，古人的智慧似乎永远都汲后通过多媒体教学设备在课堂上展示，以最为直观的图片音频视频激发学生的学习兴趣，帮助学生获取历史信息。例如，信息技术可以将书本上抽象的历史图景在课堂上再现，让学生充分地了解中国的历史，从而激发营造学习氛围，增加学生情感体验多姿多彩包罗万象的历史知识决定了传统教学手段的局限性。而现代信息技术可以依赖网络获取教学资源，利用音频视频等技术将教学内容生动地展示出来，有效地激发学生的学习兴诱，学生要在教师的引领下积极思考，回应教师的发问，在问答中，提升学生的学习兴趣和热情。如何将探究式学习应用于初中历史课堂教学中将探究式学习应用于初中历史学科课堂教学可以尝试借助信息技术手段上演出历史情景剧，感受在那个风云变幻的时代历史人物的心理，加深对历史故事的理解和记忆。比如大禹治水中的大禹过家门而不入，又比如神农氏尝百草，诸葛亮舌战群儒，曹操煮酒论英雄中的曹操和刘备等等，为什么外国人都来中国学习唐朝有哪些名人轶事有哪些不朽的文学作品涌现出来还可以问学生文成公主为什么要入藏和亲文成公主和松赞干布的故事你们知多少等等教师发问结束，可以鼓励学生分组讨论艳后让学生观看片刻，观看结束举手谈谈自己的认识。也可以问学生，埃及最著名的建是什么你们知道这建筑背后的故事吗同学们听到教师的发问，可能会说老师请您给我们讲讲好吗教师，在感受到学生强烈的探究性学习在初中历史课堂教学中的应用论文原稿造相应的学习氛围，增加学生的情感体验，创设问题情景，发散学生的思维以及将历史故事渗透到课堂教学中来等等多种方式来带动学生展开探究式学习。探究性学习在初中历史课堂教学中的应用论文原稿。刻，鼓励学生分組讨论，讨论结束将结果汇报上来。教师边倾听学生的讨论结果，边给予正面的引导和点评，趁机引导学生树立正确的人生观和对学生进行爱过主义教育。总之，教师主要负责对学生进行引导和循循善初中历史课堂教学离不开相应的历史事件的讲解，如果仍然沿用传统的教学模式，教师讲，学生听，学生很难对历史学科学习产生兴趣。因此，不妨用简洁生动富有情趣的语言创设问题情境，将历史事件涉及的时代背。又比如在讲到中国近代那段屈辱的历史时，教师可以问学生为什么我们国家会有这样黑暗的段日子，今天的幸福生活是如何得来的我们应该如何回报我们的祖国母亲等等。教师不必急着告诉学生答案，而应该沉默，给学生留出定的讨论时间，时间到后要求学生将讨论结果汇报给老师和同学们，老师耐心听取学生的讨论结果，对学生进行因势利导和指点评价。除此之外，教师还可以鼓励学生到前面来扮演历史书中的个历史人求职欲望时，定会心生欢喜心，讲起课来也更有热情了，教师和学生问答，课堂气氛悄然活跃起来，相信这定是教师和学生都希望得到的结果。又比如教师在讲到中国唐朝时，可以问学生为什么中国人在当时被称作唐景人物形象等编成小故事，应用于课堂教学，可有效激发学生的学习兴趣，触发学生的想象和情感，加深学生对知识的理解和记忆。比如教师在讲解到古代埃及灿烂的古文化时，可以给学生播放段埃及的电影，比如埃探究性学习在初中历史课堂教学中的应用论文原稿科课堂教学可以尝试借助信息技术手段，营造相应的学习氛围，增加学生的情感体验，创设问题情景，发散学生的思维以及将历史故事渗透到课堂教学中来等等多种方式来带动学生展开探究式学习。历史故事的渗透策以通过互联网搜集古今中外发现的历史图片影像以及文字资料。然后通过多媒体教学设备在课堂上展示，以最为直观的图片音频视频激发学生的学习兴趣，帮助学生获取历史信息。例如，信息技术可以将书本上抽象的究式学习有利于培养学生的主人翁意识，培养学生自主学习的能力。营造学习氛围，增加学生情感体验多姿多彩包罗万象的历史知识决定了传统教学手段的局限性。而现代信息技术可以依赖网络获取教学资源，利用音探究历史的热情。摘要以铜为镜可以正衣冠，以史为镜可以明得失，透过历史我们可以学到太多东西了，古人的智慧似乎永远都汲取不完。由此可见开设初中历史学科的重要意义，初中历史学科教学承载着十分艰巨的取不完。由此可见开设初中历史学科的重要意义，初中历史学科教学承载着十分艰巨的任务，初中历史老师肩负着重大使命。兴趣性原则所谓兴趣性原则是说兴趣是最好的老师，教师要注重激发和培养学生的学习兴趣学生的爱国热情。探究性学习在初中历史课堂教学中的应用论文原稿。关键词初中历史课堂教学探究式学习前言探究式学习可以充分调动学生学习历史的兴趣和积极性，引发学生思考，发散学生的思维，带动更多兴趣，提高教与学的效率。多媒体技术可以声情并茂地展示丰富的史料，可以为历史课堂开展探究性教学提供先进的教学条件。在明确探究问题之后，可以通过互联网搜集古今中外发现的历史图片影像以及文字资料。