1、“.....做叙述性的讲解，这样学生很难形成正确的表象，更难抽象出直线能向两端无限延伸的本稿。关键词小学数学教学突出多媒体作用多媒体教学在小学数学教学中的有效应用，增大教学容量，突出教学重点，增强学生学习的主动性自主性，从根本上改变传统的教学观念，极大地调动学生学习数学的积极性，使得原本枯燥的数学学科变得妙趣横生。那么如何才能充分发谈谈如何在小学数学教学中突出多媒体的作用论文原稿比你的小鸡多。而鸡妈妈却对鸭妈妈说不对，我的小鸡比你的小鸭多。怎样知道鸭妈妈的孩子多，还是鸡妈妈的孩子多呢这就引发了比多比少的问题。学生经过讨论后，决定让小鸡和小鸭分别排队，然后个对个......”。

2、“.....摘要多媒体技术在学科课程中的有效运用，从学生学习数学的积极性，使得原本枯燥的数学学科变得妙趣横生。那么如何才能充分发挥多媒体的作用呢笔者结合自己在万全区第小学不断研究探索，谈些粗浅经验。摘要多媒体技术在学科课程中的有效运用，从根本上改变传统的教学观念，优化教与学的过程，培养创新思维实形象的优点，尽量把抽象的教学内容用形象直观的方式体现在学生面前。具体步骤是运用多媒体技术，在屏幕上首先出现个点，点缓缓向两边延伸成直线，同时强调像这样能向两端无限延伸的线叫直线。由于电教手段的运用，静态的图形变成动态的......”。

3、“.....因此在教学中采用计算机动态演示的教学方式，可以使我们代替和加强传统的实验手段，克服许多开设真实试验的困难，创造优异的试验条件，是克服目前教学中试验难的种经济而且有效和有特点理解相遇问题的结构特点，充分发挥电教媒体的优势，为后面的例题教学清除障碍。是观察质疑，得出结论。利用电教媒体逐步逐步的演示两人走的时间与路程的变化情况，并质疑出发分钟后，两人之间的距离变成了多少两人所走的路程和与两家的距离有什么关系从而使学生觉听觉等协调利用起来促进知识内化，加深学生对重难点的理解，从而达到其它教学手段达不到的效果......”。

4、“.....那么如何突破这个重难点呢我们可以先出示道准备题王林家距李飞家米，两人同时从家里出活动上路，从而为后面的例题提供丰富的信息与表象。综上所述，笔者认为未来的小学数学教学与多媒体技术的有机结合，给课堂教学带来从形式内容到教学模式的变革，我们教师只要适时适度适当而科学的运用多媒体，善于改革传统的教学方法，把学生置于教学的主导地位，应题的关键，加深学生对两地同时相向而行相遇关键词的分析和领会，形象深刻的提示了事物的发展变化与结果，使学生准确理解相遇问题的结构特点，充分发挥电教媒体的优势，为后面的例题教学清除障碍。是观察质疑，得出结论......”。

5、“.....这样充分运用计算机辅助教学，适时启发点拨，给学生方法上的指导，引导学生思维活动上路，从而为后面的例题提供丰富的信息与表象谈谈如何在小学数学教学中突出多媒体的作用论文原稿。程用红色表示，屏幕底色是浅黄色，色彩清晰艳丽。这时教师提出问题有几个人在运动出发时间怎样从哪里出发出发后方向怎样结果怎样抓住相遇问题的关键，加深学生对两地同时相向而行相遇关键词的分析和领会，形象深刻的提示了事物的发展变化与结果，使学生准的数量关系和分析解题思路......”。

6、“.....两人同时从家里出发相向而行。王林每分钟走米，李飞每分钟走米。在多媒体动态演示辅助下设计如下步骤是创设动态情境，帮助学生准确理解题意，即用屏幕显示王林李飞同发相向而行。王林每分钟走米，李飞每分钟走米。在多媒体动态演示辅助下设计如下步骤是创设动态情境，帮助学生准确理解题意，即用屏幕显示王林李飞同时出现当发出第声悦耳的响声后相向而行，经过分钟相遇。这时又发出声悦耳的响声，王林走的路程用蓝色表示，李飞走的生而动，应情境而变，课堂就能焕发出勃勃生机。分化重点难点以促进知识内化体现高效课堂的关键在于突破教学中的重难点，从而使学生轻松易懂，理解深透......”。

7、“.....但有些知识内容很难用语言和教具达到这个目的，这时运用多媒体辅助教学创设学生感知的过程，把学生的程的变化情况，并质疑出发分钟后，两人之间的距离变成了多少两人所走的路程和与两家的距离有什么关系从而使学生准确理解到相遇时两人所走的路程的和就是两家的距离这重要的数量关系。这样充分运用计算机辅助教学，适时启发点拨，给学生方法上的指导，引导学生思出现当发出第声悦耳的响声后相向而行，经过分钟相遇。这时又发出声悦耳的响声，王林走的路程用蓝色表示，李飞走的路程用红色表示，屏幕底色是浅黄色，色彩清晰艳丽......”。

8、“.....印象深刻。但有些知识内容很难用语言和教具达到这个目的，这时运用多媒体辅助教学创设学生感知的过程，把学生的视觉听觉等协调利用起来促进知识内化，加深学生对重难点的理解，从而达到其它教学手段达不到的效果。比如相遇问题应用题的重难点是正确理解相遇问题特征。根据学生以形象思维为主的特点，充分利用多媒体手段表现形式的直观形象的优点，尽量把抽象的教学内容用形象直观的方式体现在学生面前。具体步骤是运用多媒体技术，在屏幕上首先出现个点，点缓缓向两边延伸成直线，同时强调像这样能向两端无限延伸的线叫直线......”。

9、“.....谈些粗浅经验。利用动态演示将抽象化为具体多媒体的动态演示是小学生最为喜闻乐见的教学形式，因此在教学中采用计算机动态演示的教学方式，可以使我们代替和加强传统的实验手段，克服许多开设真实试验的本上改变传统的教学观念，优化教与学的过程，培养创新思维实践能力，改善了学生的学习方式，有利于学生对数学的认识，提高教与学的效率。本文中，笔者结合教学实践，就如何在小学数学教学中突出多媒体的作用谈些认识谈谈如何在小学数学教学中突出多媒体的作用论文践能力，改善了学生的学习方式，有利于学生对数学的认识，提高教与学的效率。本文中，笔者结合教学实践，就如何在小学数学教学中突出多媒体的作用谈些认识......”。