1、“.....因此，在数学教学活动中，我充分利用数学源于生活，寓于生活，用于生活的教学思想，找准每节内容与学生生活环境知识背景密切相关，从学生感兴趣的生活情境出发，多为学生提供些可以观察和参与操作的活动，让学生在观察操作猜如何让数学教学回归于生活论文原稿面积的方法，整节课学生都兴趣高涨。又如在教学统计和可能性这部分内容时，我联系学生的生活实际，从学生感兴趣的事件引入，请学生调查了解同学们喜欢吃的水果喜爱的体育运动喜欢看的动画片等，在调查的基础上，填写统计表......”。

2、“.....同时让学生感受到数学就在我们身边，从而喜欢学习数学。数学学习是与生活实际密切相关的，让学生接触社会，贴近生活，给学生生活化的练习，才能更好地使他们了解数学知识在实际生活中的运用。如我在教学长方知识的意识，从而提高学生的实践能力再如，当学习完统计的内容后，教室有目的地让学生统计班级中近视眼人数，通过统计，学生知道了班级近视眼的人数较多，这样学生也即能意识到保护视力的重要性，而且还能起到促使学生自觉地认真做数学来源于生活，又服务于实践。因此教师在教学知识的时候可以结合教学内容......”。

3、“.....让每位学生都能够在实践活动中有效地掌握这些新知识会在学生的生活中，然后再对新知识进行拓展。例如，在学习长方形面积这节力，学生才会更有兴致地喜欢数学，更加主动地学习数学，巩固数学甚至发展数学教会学生学以致用来解决生活问题数学很有用，它是被千百年来人们的生活实践所证实了的，这是数学的魅力所在。但它不是每个学生都能感受到的。这就需识的意识，从而提高学生的实践能力再如，当学习完统计的内容后，教室有目的地让学生统计班级中近视眼人数，通过统计，学生知道了班级近视眼的人数较多......”。

4、“.....而且还能起到促使学生自觉地认真做好数学来源于生活，又服务于实践。因此教师在教学知识的时候可以结合教学内容，多为学生创设些实践的机会，让每位学生都能够在实践活动中有效地掌握这些新知识会在学生的生活中，然后再对新知识进行拓展。例如，在学习长方形面积这节测量计算学校的个空水池的表面积，通过实际操作，学生很快就掌握了计算长方体表面积的方法，整节课学生都兴趣高涨。又如在教学统计和可能性这部分内容时，我联系学生的生活实际，从学生感兴趣的事件引入......”。

5、“.....采撷生活实例，与学生起走进生活，捕捉数学信息。学生在熟悉的情景中，把自己和数学融为体，在不知不觉中掌握了知识，在生活实践中自觉地应用了数学知识。如何让数学教学回归于生活论文原稿。息。学生在熟悉的情景中，把自己和数学融为体，在不知不觉中掌握了知识，在生活实践中自觉地应用了数学知识。我们在教学中高度重视数学知识的生活化，使数学更贴近生活。同时也会越来越让人感到生活离不开数学，数学也会变得更有活容大部分都能从生活中找到原型，在教学这些内容时，如果能充分利用这些原型......”。

6、“.....同时让学生感受到数学就在我们身边，从而喜欢学习数学。数学学习是与生活实际密切相关的，让学生接触社会，贴近生活，给学生生眼保健操。教会学生学以致用来解决生活问题数学很有用，它是被千百年来人们的生活实践所证实了的，这是数学的魅力所在。但它不是每个学生都能感受到的。这就需要我们教师去创设生活情景，采撷生活实例，与学生起走进生活，捕捉数学内容时可以布臵这样个作业回家让学生测量下自己家里的客厅的长和宽并计算面积，最后再算算客厅里铺这样的地砖需要多少钱，如果块地砖元......”。

7、“.....然后，以利于培养学生应用数学吃的水果喜爱的体育运动喜欢看的动画片等，在调查的基础上，填写统计表，绘制统计图，学生的学习兴趣很快就被调动起来。这些教学实践使我深深的体会到数学旦回到学生所熟悉的生活中，就会张开想象的翅膀，跃入学生渴求知识的脑海中活化的练习，才能更好地使他们了解数学知识在实际生活中的运用。如我在教学长方体的表面积时，先让每个学生准备个小纸箱，讲清表面积的含义后，就让学生自己测量计算所准备的小纸箱的表面积，交流计算方法后......”。

8、“.....从而培养学生的创新意识和实践操作能力。如何让数学教学回归于生活论文原稿。从生活中找到数学原型，让学生感受生活中的数学数学知识源于生活，也只有让它扎根于生活的土壤中，它才会有强大的生命力。小学数学的学习，还促使学生能够主动投入积极探究。关键词小学数学生活化实用价值发展数学生活是数学的源泉，生活中更是充满着数学问题。因此，在数学教学活动中，我充分利用数学源于生活，寓于生活，用于生活的教学思想，找准每节内容与学生生活测反思等数学活动中，真正让学生感受数学的趣味性和应用价值......”。

9、“.....获得广泛的数学活动经验，从而培养学生的创新意识和实践操作能力。如何让数学教学回归于生活论文原稿。例如老师可以把学生春计图，学生的学习兴趣很快就被调动起来。这些教学实践使我深深的体会到数学旦回到学生所熟悉的生活中，就会张开想象的翅膀，跃入学生渴求知识的脑海中。关键词小学数学生活化实用价值发展数学生活是数学的源泉，生活中更是充满着数体的表面积时，先让每个学生准备个小纸箱，讲清表面积的含义后，就让学生自己测量计算所准备的小纸箱的表面积，交流计算方法后......”。