1、“.....教师借此可以引导幼儿的思想情绪转移到课堂教学氛围中，使得幼儿产生学习音乐的，所以幼儿教师在进行音乐教学时定融入些小游戏，这样才能取得良好的教学效果。希望通过本文的阐述能够给幼儿教师音乐教学方面提供定的帮助。参考文献杨梦飞幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义浙江师范学，黎佳浅谈幼儿音乐游戏的有效组织和开展如何开展小班游戏化音乐活动初探论文原稿么快这时候不拘泥于现有的答案，老师可以引导他们自由发挥。还可以通过指定其中的两位来扮演这两只小老虎，另外老师扮演追小老虎的饿狼角色，将歌曲中的小老虎的形象表演出来......”。

2、“.....通过调动幼儿参与课求，并且游戏内容方面必须要做到激发全班参加到活动中的热情，并且在游戏进行的过程中，要使幼儿有种美好的体验。激发幼儿的创新能力教师在教学中需要结合幼儿的自身特点与发展的需求，在进行音乐游戏设计时可以采用互动互学的模式，通过引导幼儿多方面多性与学习兴趣的前提下，让幼儿在自由放松的游戏中可以自发的去感受音乐领悟音乐，充分发挥音乐的情感教育功能，促进幼儿的自助发展。歌曲中形象鲜明易懂在音乐游戏当中音乐属于幼儿的指挥者，所以，在选择音乐的过程中，应该尽量选择那些有歌曲或者是比较教师可以通过晚上组织活动的形式带着孩子去感受满天星星的感觉......”。

3、“.....通过现代化的教学手段可以让学生可以更为生动的感受现实生活以及大自然。通过听过歌曲之后可以让孩子们拿起手中的画笔将所听到的动作，尽量在进行过程中进行些适当的配合與协调，这样更有助于幼儿之间的交流。如何开展小班游戏化音乐活动初探论文原稿。注重过程化提高幼儿感触能力教师在引导幼儿进行音乐学习的过程中，教师必须意识到学习的过程比学会的结果更为重要。教师在开中的画笔将所听到的音乐画出来，看看孩子们心中的星星是什么样子的，激发孩子的想象力。注重过程化提高幼儿感触能力教师在引导幼儿进行音乐学习的过程中......”。

4、“.....教师在开展音乐游戏活动中应该注重游戏的设计，将期。摘要在幼儿感知音乐活动的萌芽期通过在借助游戏活动的前提下开展音乐游戏活动，将游戏活动与音乐教育有机结合，老师在尊重幼儿学习自主性与学习兴趣的前提下，让幼儿在自由放松的游戏中可以自发的去感受音乐领悟音乐，充分发挥音乐的情感教育功能，促语通过本文对幼儿音乐游戏活动设计与开展思路的进步探索和阐述，使我们了解到幼儿音乐教学游戏化，能够使幼儿们游戏的愉快体验中获得知识，同时还能够增加教师和幼儿之间的沟通，所以幼儿教师在进行音乐教学时定融入些小游戏......”。

5、“.....将丰富的内容灌输在音乐游戏中，让幼儿在过程中获得知识，丰富幼儿的想象力，提升幼儿学习音乐的感受力。例如小星星歌曲教学中闪闪亮晶晶，满天都是小星星挂在天空放光明，好像许多小眼睛闪闪亮晶晶，满天都是小星星。都是由音乐和动作相互配合进行的，所以，在选择材料时，必须要充分考虑到做活动班级幼儿们随着音乐动作能力实际的水平，通常，小班应该选择相对简单的动作，尽量不要群体起活动，避免幼儿之间产生牵制。在选择中大班幼儿音乐游戏地动作时，选择难度稍微大幼儿自己去听......”。

6、“.....然后老师可以接着提问这两只小老虎遇到什么问题了，为什么跑的这么快这时候不拘泥于现有的答案，老师可以引导他们自由发挥。还可以通过指富的内容灌输在音乐游戏中，让幼儿在过程中获得知识，丰富幼儿的想象力，提升幼儿学习音乐的感受力。例如小星星歌曲教学中闪闪亮晶晶，满天都是小星星挂在天空放光明，好像许多小眼睛闪闪亮晶晶，满天都是小星星。教师自身加强动作的学习因为音乐游戏大部进幼儿的自助发展。教师可以通过晚上组织活动的形式带着孩子去感受满天星星的感觉，或者通过投影仪播放的形式让孩子能够自己去感受亮闪闪的星星......”。

7、“.....通过听过歌曲之后可以让孩子们拿起希望通过本文的阐述能够给幼儿教师音乐教学方面提供定的帮助。参考文献杨梦飞幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义浙江师范学，黎佳浅谈幼儿音乐游戏的有效组织和开展课程教育研究，蓝素芬开展音乐游戏活动促进幼儿自主发展福建教育学院学报，年其中的两位来扮演这两只小老虎，另外老师扮演追小老虎的饿狼角色，将歌曲中的小老虎的形象表演出来，通过这种形象生动的互动可以让幼儿在游戏中将歌曲记住，通过调动幼儿参与课堂表演的积极性引导幼儿进行想象与联想，提高幼儿学习音乐的表现欲与创造力......”。

8、“.....要使幼儿有种美好的体验。激发幼儿的创新能力教师在教学中需要结合幼儿的自身特点与发展的需求，在进行音乐游戏设计时可以采用互动互学的模式，通过引导幼儿多方面多角度的思考问题激发幼儿的学习创造力。例如在两只老虎音乐教学中，教师可以先知欲。如何开展小班游戏化音乐活动初探论文原稿。歌曲中形象鲜明易懂在音乐游戏当中音乐属于幼儿的指挥者，所以，在选择音乐的过程中，应该尽量选择那些有歌曲或者是比较容易哼唱类的歌曲，这样可以使幼儿们边哼唱边进行活动，如果在游戏的过程中播放程教育研究......”。

9、“.....年第期。注重情景化激发幼儿兴趣游戏是激发幼儿学习兴趣的有效方式。音乐游戏教学可以激发幼儿浓厚的兴趣通过获取知识产生愉悦的情感体验。传统的音乐教育活动枯燥无味教学过程拘堂表演的积极性引导幼儿进行想象与联想，提高幼儿学习音乐的表现欲与创造力。结语通过本文对幼儿音乐游戏活动设计与开展思路的进步探索和阐述，使我们了解到幼儿音乐教学游戏化，能够使幼儿们游戏的愉快体验中获得知识，同时还能够增加教师和幼儿之间的沟度的思考问题激发幼儿的学习创造力。例如在两只老虎音乐教学中，教师可以先让幼儿自己去听......”。