1、“.....课堂教学是学积极地进行抢答，充分的发挥学生的主动性，不仅能让学生对这节学习的历史知识留下深刻的印象，还能让学生充分发挥自己的大脑思维，启发学生在历史的学习中独立的思考，让学生养成自主学习的好习惯。开展多元化教学模式，让课堂教学氛围更有如何构建初中历史学科高效课堂论文原稿生有效的投入到课堂的学习之中。如何构建初中历史学科高效课堂论文原稿。例如在学习青铜冶炼技术与甲骨文这节的内容时，教师就可以改变原来开始就直接给学生开门见山讲解的方法，留出定的时间给学生预习......”。

2、“.....调动学生的积极性，比如教师可以问在这课中我们了解到的世界上现存最大的青铜器叫什么，它是哪个朝代的这样学生就会积极地进行抢答，充分的发挥学生的主动性，不仅能让学生对这节学习的历史知识留下深刻的印象，还能让学生历史的教学过程中，教师应该紧跟时代发展的潮流，将各种先进的教学模式积极引入初中的历史课堂，开展多元化的教学活动，让历史课堂更加的具有学习的氛围，更加的充满趣味性，吸引学生投入到历史课堂的学习之中。例如在学习青铜冶炼技术与甲摘要初中历史是初中教学当中非常重要的门课程，打造优质的高效课堂......”。

3、“.....提高历史的教学效率是在新课改背景下每位历史教师都应该思考的问题。课堂教学是学校教育的基本途径和方式，是全面推进素质教育的关键。的学习中，而且能让零散的知识通过故事性的讲解更加的富有条理性，让学生在记忆理解的历史知识的时候更加的方便简单。总之，在教育越来越受重视的今天，打造优质的历史品质课堂对于初中历史教学来说是非常重要的，它不仅是顺应教育改革创新乏生机和活力，师生之间缺乏平等的对话与交流，学生态度被动消极，求知欲和学习兴趣泯灭，将严重影响教学效果。如何构建初中历史学科高效课堂论文原稿......”。

4、“.....可能有些学生对中国的古代史比较感兴趣，而不生集体之间的关系。课堂教学气氛有两种类型种是支持型气氛种是防卫型气氛。前者是积极健康的教学气氛，后者是消极的。积极的良好的课堂教学气氛对学生的智力活动影响很大，可以促进他们的智力活动，民主融洽的课堂气氛会使学生的情绪处于最新课程背景下提高初中历史教学质量的方法新课程。课堂教学气氛的概念课堂直是学生成长与发展的主阵地，是社会文明承传的舞台。为了发挥课堂的导向激励陶冶益智等正向功能，我们应关注课堂，构建个促进学生健康成长的环境......”。

5、“.....还可以让历史课堂更加富有乐趣，使得学生在历史教学中得到综合全面的发展，有效推动历史课堂教学的进步。参考文献黄娟浅谈初中历史教学中对学生主体性的培养新课程哈斯木仁探讨新课程背景下提高初中历史教学质量的方法新课程。些事件，这样就可以将学生的注意力有效的集中在课堂中，提升课堂的教学效率。采用用故事讲述的方式进行历史教学是每位学生都非常喜爱的，这种教学方式不仅满足了学生的心理需求，可以有效激发学生对历史学习的兴趣，让学生积极参与到历史课激发学生对历史学习的兴趣，让学生积极参与到历史课堂的学习中......”。

6、“.....让学生在记忆理解的历史知识的时候更加的方便简单。总之，在教育越来越受重视的今天，打造优质的历史品质课堂对于初中欢近代史的学习，那么教师就可以寻找学生感兴趣的点为突破口来带动学生学习的积极性，比如很多学生都对历史故事感兴趣，那么教师在讲述这节课的内容时就可以将其编成个故事进行讲解，以时间为展开轴，讲述毛泽东同志到邓小平同志之间发生的状态，促使学生积极主动的思考问题有利于师生间的情感交流和信息交流，有利于教师及时掌握学生的学习情况，得到教学反馈信息......”。

7、“.....取得理想的教学效果。相反，消极的课堂气氛，课堂沉闷而缺氛围。课堂教学气氛，主要指班集体在课堂教学过程中形成的种情绪情感状态。它是在课堂教学情境的作用下，在学生需要的基础上产生的情绪情感状态，其中包括了师生的心境精神体验和情绪波动，以及师生彼此间的关系，它反映了课堂教学情境与学历史教学来说是非常重要的，它不仅是顺应教育改革创新的表现，还可以让历史课堂更加富有乐趣，使得学生在历史教学中得到综合全面的发展，有效推动历史课堂教学的进步......”。

8、“.....讲述毛泽东同志到邓小平同志之间发生的些事件，这样就可以将学生的注意力有效的集中在课堂中，提升课堂的教学效率。采用用故事讲述的方式进行历史教学是每位学生都非常喜爱的，这种教学方式不仅满足了学生的心理需求，可以有校教育的基本途径和方式，是全面推进素质教育的关键。教学实践中要冲破社会功利性选择教材自身缺陷和传统教学法的负面影响，充分发挥教师和学生在教学中的主体作用。如何构建初中历史学科高效课堂论文原稿。例如在学习伟大的历史转折的趣在新课程标准实施以后......”。

9、“.....在初中历史的教学过程中，教师应该紧跟时代发展的潮流，将各种先进的教学模式积极引入初中的历史课堂，开展多元化的教学活动，让历史课堂更加的具有学习的氛围，概的了解，这样教师在教学的时候就更具有效率。教师还可以在课堂上多和学生互动，使得学生能充分发挥自己的主观能动性，调动学生的积极性，比如教师可以问在这课中我们了解到的世界上现存最大的青铜器叫什么，它是哪个朝代的这样学生就会分发挥自己的大脑思维，启发学生在历史的学习中独立的思考，让学生养成自主学习的好习惯。激发学生对历史学习的兴趣......”。