1、“.....但却是不能少的个部分。我在教学渴望春天时，就引导班上的学生用如何搞好初中学生的歌唱教学论文原稿乐教学中的个重要任务，它对于学生音乐素养的提高起着重要作用。我们要去除其他花哨的形式，利用音乐文化与合唱的形式，努力搞好初中学生的歌唱教学，以提高他们的音然只是合唱中的部分，但却是不能少的个部分。我在教学渴望春天时，就引导班上的学生用高中低个声部来唱......”。

2、“.....或者唱着唱着就跑到这种课外活动也极大地调动了学生课内的音乐学习积极性。如何搞好初中学生的歌唱教学论文原稿。比如，我们合唱时定要看着指挥，如果是多声部合唱，自己只能唱好自我想这种方式正好体现了奥尔夫音乐的最大特点关注对孩子内心世界的开发。这样训练下来，合唱的效果就很好，学生也唱得很愉快。在实践中边练边学，学生非常喜欢......”。

3、“.....这样给学生充分自由，他们反而体会更深刻。此时，我趁机引导学生那这类歌曲应用哪种风格的节奏来表现呢慢的学生已经有了定的音乐知识再了解念故乡的相关知识，为情感的表达做好铺垫。因为我们的感情不是无源之水，它有自己生存的土壤，不可能像自来水样，只要打开就哗哗地流了出来。通过了解，学生知们唱歌最质朴的个过程......”。

4、“.....引导学生唱好合唱歌唱教学中，我们除了引导学生学会深入地体会歌曲情感，准确地唱好歌曲，还应抓好我般不做评价，因为每个人的内心体验都是不样的。这样给学生充分自由，他们反而体会更深刻。此时，我趁机引导学生那这类歌曲应用哪种风格的节奏来表现呢慢的学生已如何搞好初中学生的歌唱教学论文原稿所以，他们判断应该用慢节奏的曲调来表现这种忧伤离愁的歌曲......”。

5、“.....再进行歌唱教学，学生就能唱得更好了。欣赏体会思考表达，就是我们唱歌最质朴的个过中文歌词。这之后，我让学生集体朗读这首歌词，说说自己在其中读出了什么。有的说感觉很忧伤，有的说如诉如泣，有的说很优美他们在说自己的感受时，我般不做评价，因通过了解，学生知道念故乡是美国音乐家根据捷克作曲家德沃夏克自新大陆的第乐章的旋律填词创作的，在美国广泛流行......”。

6、“.....由早期音乐人李抱忱和他大学时的同念故乡是美国音乐家根据捷克作曲家德沃夏克自新大陆的第乐章的旋律填词创作的，在美国广泛流行，后来传入我国，由早期音乐人李抱忱和他大学时的同学郑萍编配了现在的级学生的合唱。因为合唱也是我们歌唱教学的个重点。音乐课程标准中就指出歌唱技能的练习应结合演唱活动实际来进行。比如，教学念故乡这首歌时......”。

7、“.....所以，他们判断应该用慢节奏的曲调来表现这种忧伤离愁的歌曲。有了这系列的铺垫，再进行歌唱教学，学生就能唱得更好了。欣赏体会思考表达，就是我学郑萍编配了现在的中文歌词。这之后，我让学生集体朗读这首歌词，说说自己在其中读出了什么。有的说感觉很忧伤，有的说如诉如泣......”。

8、“.....再了解念故乡的相关知识，为情感的表达做好铺垫。因为我们的感情不是无源之水，它有自己生存的土壤，不可能像自来水样，只要打开就哗哗地流了出来欢，因为他们觉得老师所教的知识与技能很有用，他们学得也很卖力。有了定的合唱基础，有的学生还要求我在课外活动时，给班级组建支合唱队，这样他们课余时间也可以进中低个声部来唱。有的学生就老是记不住自己该什么时候唱......”。

9、“.....尤其是些低声部的特别容易受高声部的影响。于是，我不仅教给他们呼吸发声的表达能力。比如，我们合唱时定要看着指挥，如果是多声部合唱，自己只能唱好自己的部分，千万不要跟着别人跑。但是，在其他声部演唱时，我们也得非常认真地听，不然就的声部去。尤其是些低声部的特别容易受高声部的影响。于是，我不仅教给他们呼吸发声的方法，还给他们气口......”。