1、“.....而多媒体和作文教学的课程整合则可以帮助学生激发兴趣，打开思路，多角度创新思维。教育家信息技术教育与课程整合之我见中国电化教育何克抗网络教学结构与网络教学模式探讨教育技术通讯。多媒体研究性写作是现代教育思想下的种全新的教学模式，这绝不仅仅是教育手段的更新，作为中学语文教师，为了调动学生作文的兴趣，教师在写作训练过程中，就应注意以多媒让语文教学插上飞翔的翅膀论文原稿运用于作文教学，不是多学科的简单整合，而是调控教学的有效手段。多媒体进入作文课堂，更为作文教学注入了新鲜血液。它可以在短时间内激活学生思维，激发兴趣，培养学生的创造能力和想象能力，改变以往呆板沉闷的学习气氛......”。

2、“.....让学生作文个如诗如画的意境之中。课堂上巧妙的用音乐和画面引入，让学生充分感受春的意境美。有了表达的欲望后，再充分调动学生的生活积累，捕捉习作素材，帮助学生成功地唤起联想，激发想象。学生自己动手绘制幅幅心中的春之图，如春草图春花图春风图春雨图迎春图等，并用自己济南的冬天写篇作文，题目可以自拟。教师则应在学生选题分组调查搜集数据撰写论文中给予指导。让语文教学插上飞翔的翅膀论文原稿。摘要新课程已为现代化教育教学开辟了广阔的天地。作文教学如能充分利用多媒体这优势，开展研究性写作，激发学生兴趣，给学生广阔的如教学济南的冬天时......”。

3、“.....引导学生通过感受济南冬天的美，培养他们热爱生活热爱大自然的感情。美，到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。美，既然是无所不在的，为了对教材做到更好的拓展延伸，可利引经据典，又不乏闪着智慧的合理想像既有对鲁提辖英勇精神的肯定，又有对其无政府主义的盲目的讲义气的批判既有对作品中主要人物的分析，又有对作品写作背景的探讨。这样，学习对于学生来说，就是个主动参与的过程了。让语文教学插上飞翔的翅膀论文原稿。丰富积累圾处理社区人文资源研究等。调查研究之后，可模仿济南的冬天写篇作文，题目可以自拟。教师则应在学生选题分组调查搜集数据撰写论文中给予指导。丰富积累......”。

4、“.....其次是写不清楚，写不具体。叶圣陶先生说过生活犹如源泉文章犹如溪水的思维空间想象空间，就能让学生的作文真正鲜活起来。如教学济南的冬天时，教师可以用从网络上下载的些图片和录像带进行辅助教学。引导学生通过感受济南冬天的美，培养他们热爱生活热爱大自然的感情。美，到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。美，既作文课变得声情并茂生动活泼，让学生作文鲜活丰富起来。在今后的语文教育实践中，我们只要认真努力地去加以开展，在写作训练上也必将产生不可估量的效果，从而必将加速新课程改革的进程......”。

5、“.....提供素材学生作文感到最苦恼的是没啥可写，其次是写不清楚，写不具体。叶圣陶先生说过生活犹如源泉文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。多媒体教学可以给学生提供大量的视觉听觉形象，为丰富学生的表象，开拓学生的思维想象力提供了物质基础。思辨探究，或实验推理。如教学鲁提辖拳打镇关西文，可以用多媒体课件演示水浒传片段，或播放好汉歌，让学生在组内选题分析讨论撰文。学生则会兴趣盎然，个个认真读书，积极讨论，不会儿，就可写作完毕。他们甚至会争先发言交流。认真地读自己的作品。那里既有振振有词图春花图春风图春雨图迎春图等......”。

6、“.....学生在课堂上同时受到音乐美术文字语言等多种媒体的熏陶，如临其境如见其形如闻其声。整个课堂气氛活跃了，学生的学习积极性就会被调动起来。这种多媒体信息技术与文字形象配合画面与习作互补的，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。多媒体教学可以给学生提供大量的视觉听觉形象，为丰富学生的表象，开拓学生的思维想象力提供了物质基础。教学实践中，学生分组合作，明确职责，全身心投入，采用科学的研究方法，或观察联想，或读书感悟，或操作演示，或然是无所不在的，为了对教材做到更好的拓展延伸，可利用所学知识结合地区实际开展调查研究现场采访，当回小记者。学生课后可利用晚上的时间采访下自己的家长邻居......”。

7、“.....并整理成文字。深入社区或查找图书资源或上网查询搜集些资料，了解社区与课程整合的研究与实践中国电化教育竺国丽信息技术教育与课程整合之我见中国电化教育何克抗网络教学结构与网络教学模式探讨教育技术通讯。摘要新课程已为现代化教育教学开辟了广阔的天地。作文教学如能充分利用多媒体这优势，开展研究性写作，激发学生兴趣，给学生广练，则会促进学生创新能力的发展。多媒体运用于作文教学，不是多学科的简单整合，而是调控教学的有效手段。多媒体进入作文课堂，更为作文教学注入了新鲜血液。它可以在短时间内激活学生思维，激发兴趣，培养学生的创造能力和想象能力，改变以往呆板沉闷的学习气氛......”。

8、“.....这样学生自然就被带入个如诗如画的意境之中。课堂上巧妙的用音乐和画面引入，让学生充分感受春的意境美。有了表达的欲望后，再充分调动学生的生活积累，捕捉习作素材，帮助学生成功地唤起联想，激发想象。学生自己动手绘制幅幅心中的春之图，如春草赞可夫曾说只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想到把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出丰富多彩的那些思想感情和词语。生活是作文的源泉，作文素材的积累离不开生活体验。利用多媒体能够突破时空限制，把人事物景生动形象地展现在学生面前，给学生身临其境体为载体，着力培养学生运用多媒体网络去观察生活......”。

9、“.....以提高自己的作文水平。具体操作方法如下激发兴趣，打开思路众所周知，激发兴趣，打开写作思路是作文训练的核心。学生从阅读观察生活到写成文章，即把感知所捕获的信息和记忆所贮鲜活丰富起来。在今后的语文教育实践中，我们只要认真努力地去加以开展，在写作训练上也必将产生不可估量的效果，从而必将加速新课程改革的进程。参考文献马宁余胜泉信息技术与课程整合的层次中国电化教育章剑卫姚灶华信息技术与课程整合的研究与实践中国电化教育竺国语言在图中作简短的文字介绍。学生在课堂上同时受到音乐美术文字语言等多种媒体的熏陶，如临其境如见其形如闻其声。整个课堂气氛活跃了......”。