1、“.....摘要在初中的几门课程中，地理算作是门较为难学的用联系的方法，把知识通过有趣的案例串联起来，由兴趣到理论，把理论转化为兴趣，慢慢启发学生的兴趣，而这是循序渐进的，切不可蹴而就，要在潜移默化中提高学生的价值观和情感认识。亲身体会原则任何事物即使被别人说得再好，自己没有亲身体会过浅析初中地理情感性教学法的实施论文原稿由各组选出个评委进行综合点评，教师充当裁判，给予优胜者定的奖励。这样的模式有利于学生之间的团结协作和相互监督，在竞争中学习，激发了学生的学习热情，学习效果也会空前提高。浅析初中地理情感性教学法的实施论文原稿......”。

2、“.....阻碍教学任务的实施，从而事倍功半。因此，这个时候，教师应该注意情感的潜移默化原则，在教学中，采用联系的方法，把知识通过有趣的案例串联起来，由兴趣到理论，把理论转化为兴趣，慢慢启发学生的兴趣，而这是循序渐进的，切不可蹴而理解的过程。只有掌握亲身体会性原则，学生才能基本认识了解知识客体，经过自己的领悟反复推敲，形成自己的观点。如果只是教师在讲台上照本宣科，学生根本没有参与，这样就不是学生在学，只是教师在教，但教学就是教与学的过程，学生只有在教学过摘要在初中的几门课程中，地理算作是门较为难学的学科......”。

3、“.....其所涉及的知识面比较广泛，包含了国内国外的区域知识，如地形气候人文景观等等。刚开始接触地理的学生虽然在人文景观方面可能还比较感兴趣，但对于而这些又是与先进的科学技术分不开的，只有掌握了丰富的知识，才能科教兴国。在学习的基础上给学生以爱国的情感震撼，可以极大地激发学生的学习热情，使学生的学习上升到个不同的高度，先晓知以情，再动之以理。结语总体而言，不论是传统教学还是也不能使学生完全理解掌握。这个时候可以充分利用现代教学的便利，运用把地球做成动态的球形，再利用动画的效果，把地球拆开做成个平面图的样子......”。

4、“.....通过幻灯片投影音像结合的效果，展现在学生面修远兮，吾将上下而求索，对于教学这个无止尽的课题，还需要我们教师不断摸索关键词初中地理情感性教学法情感性教学的内涵情感是人们对客观事物的想法，是感情流露而反映出来的种情绪。浅析初中地理情感性教学法的实施论文原稿。合理使用，加入情感的艺术，先培养学生的爱国主义观，如神神的飞天是中华民族同胞的骄傲，而这些又是与先进的科学技术分不开的，只有掌握了丰富的知识，才能科教兴国。在学习的基础上给学生以爱国的情感震撼，可以极大地激发学生的学习热情......”。

5、“.....而情感教学又不是激发学生学习兴趣的唯方式，为了学生能够更好地学习，我们在探索教学之道上还有很远的路要走，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对于教学这个无止尽的课题，还需要我们教师不断摸索什么是科教兴国，以及科教和兴国之间的关系，不然的话，学生根本不理解科教兴国，反而觉得科教对自己而言是种痛苦，还没兴国却苦了自己。此时教师应放弃传统的教学，加入情感的艺术，先培养学生的爱国主义观，如神神的飞天是中华民族同胞的骄傲，纬度可以以直线的方式平铺在平面上，通过幻灯片投影音像结合的效果......”。

6、“.....这样动态的学习方式，使学生的感观更加立体，有了个可以想象的空间，学习变得不是那么复杂难懂起来，学习效率也大大提升了。重视情理交融的配合方法，培养学生。这样动态的学习方式，使学生的感观更加立体，有了个可以想象的空间，学习变得不是那么复杂难懂起来，学习效率也大大提升了。重视情理交融的配合方法，培养学生情感学生要想学习知识必须得先理解知识。例如，要想学生明白科教兴国，他们首先要理息教学模式，直观表述学习内容初中地理涉及了很多方面的知识，有的知识相对具有趣味性，例如各地的自然景观，但是有的就相对枯燥，深奥难懂......”。

7、“.....只可想象不可触摸，即使教师拥有再丰富的知识生动的语言，上升到个不同的高度，先晓知以情，再动之以理。结语总体而言，不论是传统教学还是情感教学都是为了更好地激发学生学习的兴趣，而情感教学又不是激发学生学习兴趣的唯方式，为了学生能够更好地学习，我们在探索教学之道上还有很远的路要走，路漫漫感学生要想学习知识必须得先理解知识。例如，要想学生明白科教兴国，他们首先要理解什么是科教兴国，以及科教和兴国之间的关系，不然的话，学生根本不理解科教兴国，反而觉得科教对自己而言是种痛苦，还没兴国却苦了自己......”。

8、“.....只可想象不可触摸，即使教师拥有再丰富的知识生动的语言，也不能使学生完全理解掌握。这个时候可以充分利用现代教学的便利，运用把地球做成动态的球形，再利用动画的效果，把地球拆开做成个平面图的样子，使经科。初中地理讲述的知识具有广泛性和理论性，其所涉及的知识面比较广泛，包含了国内国外的区域知识，如地形气候人文景观等等。刚开始接触地理的学生虽然在人文景观方面可能还比较感兴趣，但对于地球经度纬度地形以及气候这些理论性很强又很容易混也根本无法理解那种乐趣......”。

9、“.....并且是种体味摸索学习理解的过程。只有掌握亲身体会性原则，学生才能基本认识了解知识客体，经过自己的领悟反复推敲，形成自己的观点。如果只是教师在讲台上照本法的原则潜移默化原则在日常教学中，教师如果还是采用以往的应试教育，照本宣科，不管学生是否能听懂，都不斷灌输知识，就会激起学生的逆反心理，阻碍教学任务的实施，从而事倍功半。因此，这个时候，教师应该注意情感的潜移默化原则，在教学中要在潜移默化中提高学生的价值观和情感认识。也可以采用小组合作的方法，例如在学习世界板块这章内容时......”。