1、“.....学生不能主动投入到学习活动中，而在小学数学课堂教学中创设教学情境，有利于激发小学生的学习兴趣，提高教学质浅谈小学数学低年级课堂教学情境的创设论文原稿才能接受教师的讲解，在小学数学情境当中，教师与学生处于平等的地位，对学生给予无私的帮助与指导，将自己真实的情感体现在学生面前，不但可以顺利完成教学任务，而且也能得到学生的认实现有效互动，学生不能主动投入到学习活动中......”。

2、“.....有利于激发小学生的学习兴趣，提高教学质量。情境教学可以增加师生互动在小学数学课堂教学中创设教活动当中，可以调动学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，增加师生间的互动与交流，收到较好的教学效果。同时也可以发展学生的自主学习能力，提高教学质量。摘要最近几年，人们普遍要类比性情境的创设小学数学当中也包括些较为抽象的概念，由于这些概念与小学生的认知规律不相适应，因此小学生时之间不能理解......”。

3、“.....将式的束缚，利用新型教学手段发展学生的思维，再有，可以结合教学内容为小学生创设游戏教学情境，开发学生的智力，利用学生已经掌握的数学知识与生活经验解决新问题理解新概念，也能帮助生主动参与学习活动，才能发展自己的思维，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，同时也有利于教师顺利开展教学活动，提高教学质量。游戏情境的创设在过去较长时期内......”。

4、“.....可以首先提出些问题以吸引学生的注意力，要注意设置的问题应该具有定的新颖性与吸引力，利用问题设置制造悬念，使小学生带着问题投入到学习活动中，教师要借此机会帮助学生教学活动中不但可以应用上面种情境创设方法，而且也可以根据小学生年龄特点与认知规律，在数学教学中设置悬念以激发小学生的好奇心与求知欲，充分发挥小学生的主观能动性，小学生会主动浅谈小学数学低年级课堂教学情境的创设论文原稿生发展思维能力......”。

5、“.....提高学生的自主学习能力，可以将学生的注意力迅速吸引到课堂上来，有利于顺利开展教学活动。浅谈小学数学低年级课堂教学情境的创设论文原稿。，学生不能形成良好的学习习惯。学生味等待教师的习题设计，而不能开展创新，影响了学习成绩的有效提高，这种学习方式是种陈旧教学模式，要尽快淘汰。小学数学教师要敢于突破传统教学模学教师要敢于突破传统教学模式的束缚，利用新型教学手段发展学生的思维，再有......”。

6、“.....开发学生的智力，利用学生已经掌握的数学知识与生活经验解决高学生的数学成绩，要求学生做大量的练习题，搞题海战术，这种做法虽然也可以帮助学生巩固所学内容，但这种学习方法过于被动，影响了学生思维能力的发展，抑制了学生主动性与积极性的发开展自主学习自主探索，要重视保护学生的求知欲与好奇心。新课程标准要求在数学教学中将学生作为学习活动的主体，因此教师要充分发挥引导与启发作用......”。

7、“.....只有投入到问题的研究与探索当中，这才是教育的最高境界，同时可以帮助小学生巩固已经掌握的数学知识，古人常说授之以鱼不如授之以渔。就强调了掌握学习方法的重要性。小学数学教师在实际课新问题理解新概念，也能帮助学生发展思维能力，掌握正确的学习方法，提高学生的自主学习能力，可以将学生的注意力迅速吸引到课堂上来，有利于顺利开展教学活动......”。

8、“.....学生不能形成良好的学习习惯。学生味等待教师的习题设计，而不能开展创新，影响了学习成绩的有效提高，这种学习方式是种陈旧教学模式，要尽快淘汰。小学生时之间不能理解，教师可以应用创设教学情境的做法帮助学生理解这些概念，将其转变为形象直观的学习内容。浅谈小学数学低年级课堂教学情境的创设论文原稿。游戏情境的创设在过去较量......”。

9、“.....是根据学生的实际学习状况将学生引入课堂学习活动当中，可以调动学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，增加师生间的互动与同，有利于开展今后的教学活动。摘要最近几年，人们普遍要求开展素质教育，在小学数学教学中引进新型教学模式得到了人们的普遍重视，根据学生的实际情况为学生创设教学情境无疑是种最好学情境，教师与学生共同进入情境当中，有利于增加学生的亲身体验......”。