1、“.....却忽视了课堂教学的有效性，往堂教学结构是否合理和优化有关，因此地理教师在教学设计中，必须考虑的是，如何设计出合理的教学环节如何设计出科学的教学结构，在课堂中以便更好地组织和指导学生去观察实践，以便更好地引导学生去思考去讨论，使学生能够更好地动眼动手动浅谈高中地理课堂教学有效性的实施策略论文原稿学习的教学方法，通过将兴趣相同学习能力互补的学生进行分组，并实施以优带差的分组原则，使班级中的优等生带动后进生，实现全体学生共同学习共同进步的教学目标。总之，随着新课改的不断推进......”。

2、“.....要注意难易交替，张弛交替，才能使学生的注意力集中在教学的重点和难点上，从而提高教学效果。小组合作以优帶差小组合作学习是新课程改革提出的高效课堂教学方法，在教学中通过教师对学生的有效分组使班级中的优等生带动后进生是精心筛选的，具有基础性和示范性，以帮助学生收到以纲带目的良好效果。例如，高地理气候的教学，就应该抓住气候的分布特征影响以及气候类型的判断来进行教学设计，这样的设计就能体现教学的科学性目标性启发性思想性的统，从而为提高教学有效课堂教学要关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念......”。

3、“.....又不能简单地把效益理解为花最少的时间教最多的内容。教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，而是取决于单位时间内学生的学习结果媒体教学的方法通过教师课前的备课，将教材中的知识点和互联网中的相关信息相结合，能够通过多媒体直观的呈现在学生面前。浅谈高中地理课堂教学有效性的实施策略论文原稿。有效课堂教学应具有的品质有效课堂教学要关注学生的进步和发展时间与效益的观念。教师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把效益理解为花最少的时间教最多的内容。教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容......”。

4、“.....有效课堂教学应具有的品质有小组合作学习的教学方法，通过将兴趣相同学习能力互补的学生进行分组，并实施以优带差的分组原则，使班级中的优等生带动后进生，实现全体学生共同学习共同进步的教学目标。总之，随着新课改的不断推进，新时期的高中地理教师应当积极的投身调枯燥或琐碎零乱，要注意难易交替，张弛交替，才能使学生的注意力集中在教学的重点和难点上，从而提高教学效果。小组合作以优帶差小组合作学习是新课程改革提出的高效课堂教学方法......”。

5、“.....树立切为了学生的发展的思想。学生的发展是全面的发展，而不是方面的发展或学科的发展，所以，千万不能过高地估计自己学科的价值，也不能把自己的学科价值定位在本学科上，而应定位在对个完整的人的发展上。应定位在对个完整的人的发展上。在传统的高中地理教学中，大多数的地理教师在教学的过程中往往采用板书加口述的讲解方法，这种传统的教学方法在教学中很难将地理教学在的山川地貌等知识点讲解清楚，不利于学生地理综合能力的提升。但是采用择必须是精心筛选的，具有基础性和示范性......”。

6、“.....例如，高地理气候的教学，就应该抓住气候的分布特征影响以及气候类型的判断来进行教学设计，这样的设计就能体现教学的科学性目标性启发性思想性的统，从而为提课堂教学要关注学生的进步和发展。教师要确立学生的主体地位，树立切为了学生的发展的思想。学生的发展是全面的发展，而不是方面的发展或学科的发展，所以，千万不能过高地估计自己学科的价值，也不能把自己的学科价值定位在本学科上，课堂教学改革中去，积极的革新自己的教学方法，努力找到高效的课堂教学方法。参考文献新课改下高中地理有效教学的探索李洪龙延边教育学院学报......”。

7、“.....有效课堂教学要关注教学效益，要求教师后进生，有效的提升课堂教学的有效性。在现阶段的高中体育教学中，教师的教学任务重，在有限的课堂教学时间中既要进行知识点教学，又要对学生进行针对性的辅导，但是面对全体班级学生教师很难做到面面俱到。针对这种情况教师在教学中可以采教学的有效性奠定基础。遵循认知结构。在设计教学结构时，应该使教学过程符合学生的认识规律，遵循由易到难的渐进过程，使教师教的思路和学生学的思路合拍。节奏主次分明。在设计教学结构时，教师要使得地理课堂上的活动节奏主次分明......”。

8、“.....精选教学内容。在教学内容的选择上，应该抓住地理的主干知识，围绕知识的发生和发展过程来进行设计。方面要求教学内容的选择不局限于既定教材，还要适当加以延伸，让学生在课堂学习中有种充实感，另方面要求教学内容的使课堂教学表面上很热闹，实际上很低效。因此，笔者认为要想实现高中地理课堂教学的有效性，有赖于从地理课堂教学的层面上，去探寻如何提高地理课堂教学有效性方面的实施策略。设计合理的教学结构地理课堂的效果如何，常常与课堂教学结构是脑动口，从而突出体现地理学科的特色......”。

9、“.....促进学生的全面发展，对高中地理课堂教学的有效性提出了明确的要求。但是，在现实教学过程中，方面，很多地理改革中去，积极的革新自己的教学方法，努力找到高效的课堂教学方法。参考文献新课改下高中地理有效教学的探索李洪龙延边教育学院学报。浅谈高中地理课堂教学有效性的实施策略论文原稿。设计合理的教学结构地理课堂的效果如何，常常与有效的提升课堂教学的有效性。在现阶段的高中体育教学中，教师的教学任务重，在有限的课堂教学时间中既要进行知识点教学......”。