1、“.....学生普遍感到阅读难，阅读速度慢，无法正确理解全部信息。下面具体来说至关重要，因为只有这样，才能切实提升学生阅读学习的有效性。论述小学语文阅读教学的有效策略论文原稿。老师与学生之间要加强交流沟通，融洽的师生关系能够最大限度地消除学生阅读过程中的恐惧焦虑等心理负担，能够最大限度地提升课堂效率。关键词小学语文阅读教学论述小学语文阅读教学的有效策略论文原稿句地读，忽略了句与句之间上下文之间的联系，这样降低了阅读速度，获得的信息也是分散的，妨碍了对文章内容的全面透彻的理解，也不利于语文思维习惯的养成。还有些学生只注重细节，忽略文义......”。

2、“.....出现断章取义的理解。关键词放民主，学生在阅读过程中往往出现惧怕和偷懒的心理倾向，怕读错了被同学嘲笑，被老师批评。此外，有些学生自制能力较差，经常偷懒，不读书少读书或应付读书。有的学生觉得阅读活动比较枯燥乏味。凡此种种，导致学生缺乏阅读兴趣，爱读书的人不多。其次，缺少阅读方法指导。果你见到了晏子，你有什么对他说的呢设臵这样的问题，让学生进行课后讨论，这样就能将学生在阅读教学中的感悟想法表达出来，完成了个输出过程，以对吸收的知识进行检验，使学生养成主动思考的习惯，这样便能有效地提升学生的阅读能力，提升阅读教学的有效性。小学语文阅读组织拓展延伸要取得理想的阅读教学效果......”。

3、“.....除了课堂上的教学之外，还需要进行组织课外的拓展延伸，这样才能更好地学生更好地掌握文章的语言形式写作方法，并将其转化为自己的能力，学以致用。课堂的时间有限，学生难以得到有效地锻炼，知识难以巩固的阅读方法，帮助学生养成良好的阅读习惯。小学生进行拓展阅读，往往具有定程度的自发性，他们尚未掌握些有效的阅读方法，久而久之，不仅无法实现拓展阅读教学的效果，甚至会使学生产生倦怠情绪。阅读方法与习惯虽然因人而异，但依旧有章可循，如边读书边做笔记的方法圈点勾读时有个明确的目标，根据自己的阅读目标来选择读物。确定读物后就要在遣词造句段落层次思想内容写作特点等方面来逐项完成目标。快速阅读法......”。

4、“.....这样就会使得阅读速度很慢，而且阅读内容很不连贯，因此要尽量提高小学生的阅读速度，发展，还需要教师向学生传授正确的阅读方法，帮助学生养成良好的阅读习惯。小学生进行拓展阅读，往往具有定程度的自发性，他们尚未掌握些有效的阅读方法，久而久之，不仅无法实现拓展阅读教学的效果，甚至会使学生产生倦怠情绪。阅读方法与习惯虽然因人而异，但依旧有章可循形式写法，以提高阅读的时效性。在教授完晏子使楚之后，教师就可以为学生设臵拓展延伸教学环节，如如果你见到了晏子，你有什么对他说的呢设臵这样的问题，让学生进行课后讨论，这样就能将学生在阅读教学中的感悟想法表达出来，完成了个输出过程......”。

5、“.....论述小学语文阅读教学的有效策略论文原稿的方法学思结合的方法等，这些科学的方法能够帮助学生在阅读中学会思考，帮助学生在思考中学会质疑，因此，能够提高拓展阅读教学的有效性。掌握科学的阅读方法，培养良好的阅读习惯，有助于学生提高阅读质量，受益终身。论述小学语文阅读教学的有效策略论文原稿。的古诗文寓言故事作品，用以意逆志阅读法来加深理解传授阅读方法，培养阅读习惯，提高拓展阅读的有效性拓展阅读是学生汲取知识培养能力熏陶情感与提高语文综合素养的重要途径，但要想真正提高拓展阅读教学的有效性，使其朝着科学合理的方向发展，还需要教师向学生传授正些学生只注重细节，忽略文义......”。

6、“.....出现断章取义的理解。组织拓展延伸要取得理想的阅读教学效果，并非单纯地灌输能够实现的，除了课堂上的教学之外，还需要进行组织课外的拓展延伸，这样才能更好地学生更好地掌握文章的语言形这也是集中小学生注意力的重要方法。以意逆志阅读法。孟子说故说诗者，不以文害辞，不以辞害志以意逆志，是为得之。既不能根据诗的个别字眼断章取义地曲解辞句，也不能用辞句的表面意义曲解诗的真实含义，而应该根据作品的全篇立意，来探索作者的写作意图。对于小学语文课本如边读书边做笔记的方法圈点勾画的方法学思结合的方法等，这些科学的方法能够帮助学生在阅读中学会思考，帮助学生在思考中学会质疑，因此，能够提高拓展阅读教学的有效性......”。

7、“.....培养良好的阅读习惯，有助于学生提高阅读质量，受益终身。就是要求小学生在语文使学生养成主动思考的习惯，这样便能有效地提升学生的阅读能力，提升阅读教学的有效性。传授阅读方法，培养阅读习惯，提高拓展阅读的有效性拓展阅读是学生汲取知识培养能力熏陶情感与提高语文综合素养的重要途径，但要想真正提高拓展阅读教学的有效性，使其朝着科学合理的方写作方法，并将其转化为自己的能力，学以致用。课堂的时间有限，学生难以得到有效地锻炼，知识难以巩固，能力难以提升，鉴于此，就需要让学生在拓展中学习，在延伸中进步提升自身的阅读能力和写作能力。教师在组织拓展延伸活动的时候，要考虑到语文学科的特点......”。

8、“.....导致学生在阅读过程中存在些不良习惯。比如，只注重词句，而忽略篇章，遇到篇文章字句地读，忽略了句与句之间上下文之间的联系，这样降低了阅读速度，获得的信息也是分散的，妨碍了对文章内容的全面透彻的理解，也不利于语文思维习惯的养成。还析小学语文阅读教学中存在的问题。首先，学生缺乏阅读兴趣。教师的教学方式方法不夠灵活多样，阅读教学氛围不够开放民主，学生在阅读过程中往往出现惧怕和偷懒的心理倾向，怕读错了被同学嘲笑，被老师批评。此外，有些学生自制能力较差，经常偷懒，不读书少读书或应付读书。有效策略新课程改革程度不断加深的今天......”。

9、“.....在这个新旧思想相互碰撞的年代，教师要做的就是努力实现教学模式的改变以及创新，在尊重传统的基础上，用科学的发展观以及世界观去帮助学生学习，这对学生的未来发展来说至关重要学语文阅读教学有效策略新课程改革程度不断加深的今天，语文阅读教学从课程理念到教学活动都发生了巨大变化，在这个新旧思想相互碰撞的年代，教师要做的就是努力实现教学模式的改变以及创新，在尊重传统的基础上，用科学的发展观以及世界观去帮助学生学习，这对学生的未来发教师为了追求统的高标准，重分析轻阅读，重深度轻宽度，把重点放在词句段篇的分析上，让学生阅读感悟比较少，忽视了阅读中的情感体验，缺乏阅读方法指导......”。