1、“.....第行白兔只，第行黑兔只，问白兔比黑，害怕学习数学，其原因之是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的，现代教育技术具有多种感官同步进行感知的直观效果，能够将教学重点和难点呈现出来，向学生展示教学情境提供丰富感知呈现思维过程，使学生闻其声，见其形入其境，使学生更容易关于现代教育技术与小学数学课堂教学的整合论文原稿的整合论文原稿。课堂教学从开始就确立了学生主体地位，让学生带着浓厚兴趣，生动的接受了知识的引入。如我在教学小学数学求比个数多几的数的应用题的知识导入这环节时，设计了些活泼可爱的蹦蹦跳跳的小白兔和黑兔......”。

2、“.....第行黑兔只，问学难点数学是注重抽象思维的学科，教学中大多数的重难点都因过于抽象而难以理解，以至于成为学生学习的盲区。多媒体与网络技术充分体现了现代教育技术的形象具体动静结合声情并茂的特点。所以恰当地运用现代教育技术，可以使静态的图文视听化复杂的多媒体应该是学生发现探究接受新信息的手段，而不应该变成教师讲解演示的工具。教师在演示多媒体课件的同时不能忽视与学生的交流互动，应该给学生提供思考讨论交流的机会，让学生主动参与学习过程。总之......”。

3、“.....学生通过多种感官参与学习，能够激发学习兴趣和主观能动性，促使认知由浅入深，从具体到抽象，从现象到本质，提高学习的质量和效率。但也有值得注意的问借助现代教育技术，教会学生如何运用电脑去搜索查询与学习相关的知识去自我学习。拓宽了学生的视野。既培养良好的自主学习习惯和上网阅览的浓厚兴趣，又掌握科学的学习方法，提高运用知识分析解决问题的能力，从而使学生养成独立思考的学习方式。在望，提高学生的积极性，又可以使教师及时掌握学生的反馈信息，在做下步教学决策时更主动。关键词小学数学整合所谓整合......”。

4、“.....在教学实践中利用技术手段得到文字图像声音动画视频甚至维虚拟现实等电脑及网络功能，能迅速提供和处理大量的信息，学生的信息技术素养得到不断地提高。在新课改实践中，借助现代教育技术，教会学生如何运用电脑去搜索查询与学习相关的知识去自我学习。拓宽了学生的视野。既培养良好的自主学习习惯和上网阅览的浓厚兴信息的手段，而不应该变成教师讲解演示的工具。教师在演示多媒体课件的同时不能忽视与学生的交流互动，应该给学生提供思考讨论交流的机会，让学生主动参与学习过程。总之，将现代教育技术自然地融合到小学數学教学中去......”。

5、“.....计算机可随时将学生的学习情况反馈给学生，计算机可以实现对学生课堂练习的及时反馈，既可以满足学生急于了解，自己学习效果的愿望，提高学生的积极性，又可以使教师及时掌握学生的反馈信息，在做下步教学决策时更主动。课题研究及数学课的教学实例具体谈谈现代教育技术对数学教学整合的认识。延伸课堂教学，提高教学效益，并及时有效反馈信息现在教育技术教学，借助于电脑及网络功能，能迅速提供和处理大量的信息，学生的信息技术素养得到不断地提高......”。

6、“.....学生通过多种感官参与学习，能够激发学习兴趣和主观能动性，促使认知由浅入深，从具体到抽象，从现象到本质，提高学习的质量和效率。但也有值得注意的问题。，做到时机适宜，内容适当位信息用于课件制作，充实教学容量，丰富教学内容，运用教学方法更加多样，更加灵活。真正地使教师充分熟练地掌握现代教育技术，特别是计算机的操作，转换计算机辅助教学的思路，进行新的更富有成效的小学数学教学创新实践。下面以本人参加有效教学趣，又掌握科学的学习方法，提高运用知识分析解决问题的能力，从而使学生养成独立思考的学习方式。在多媒体辅助教学中......”。

7、“.....计算机可以实现对学生课堂练习的及时反馈，既可以满足学生急于了解，自己学习效果的给教育带来空前的改革和创新机会。作为新时代的教师，应该本着阳光的心态，辩证地来对待新事物，更好地发挥现代教育技术的优势，使其更好更有效地应用到小学数学教学中来延伸课堂教学，提高教学效益，并及时有效反馈信息现在教育技术教学，借助恰到好处。多媒体课件的设计应体现人人为本的原则，把学生放在主体位置上，从学生的年龄特征认知规律出发否则，不但起不到好的效果，反而影响学生思维的发展。教学的本质是师生互动。在借助现代教育技术辅助教学中......”。

8、“.....突出教学重点，突破教学难点。因此，现代教育技术与数学教学有效整合便能使些抽象难懂的知识变得易于理解和掌握，这是传统教学无法比拟的。关于现代教育技术与小学数学课堂教学的整合论文原稿。现代教育技术与数学课堂整合多几只学生见到这生动有趣的画面，立刻兴趣盎然马上回答出多只。从而使学生已开始就生动地接受了就知识的复习和新知识的引入，从而优化了知识导入这环。运用现代教育技术能突出教学重点，突破教学难点数学是注重抽象思维的学科，教学中大多数的重握教学的重点和难点......”。

9、“.....形象揭示知识的生成过程，化抽象为具体变理性为感性。学生借助于观察和比较，逐步探究知识的形成过程，从而更深刻地把握知识的要点。关于现代教育技术与小学数学课堂教学的整合白兔比黑兔多几只学生见到这生动有趣的画面，立刻兴趣盎然马上回答出多只。从而使学生已开始就生动地接受了就知识的复习和新知识的引入，从而优化了知识导入这环。利用现代教育技术变抽象为直观化静为动，揭示内在规律学生之所以对数学感到枯燥无容简明化抽象思维过程可视化知识发生的过程动态化，从而有效地实现精讲，突出教学重点，突破教学难点。因此......”。