1、“.....所以，在教学中，教师要千方百计地调动学生自主学习，使其成为学习的主人新课标下的初中数学新课标下的初中数学教学浅议论文原稿重培养学生的自主学习能力爱因斯坦高度评价了提出问题的意义提出新问题新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，都需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。因此，培养学生提出问题的更高效。在信息技术环境中，多元联系的潜力之所以能得到充分发挥......”。

2、“.....从而使抽象的符号复杂而零散的数据得到直观表示，而且可以对数学对象要绘制的图形提前做成课件，这样课上只需操作就可以。现代化的教学手段使教师从繁重的板书中解脱出来，有更多的时间与精力对学生加强辅导。如几何的教学中往往要绘制大量的图形，板书其推理如何更好适应新课改的要求，这就需要我们不断更新教学观念，不断学习总结......”。

3、“.....运用教学媒体，教学手段现代极健康的心理素质，达到老师真正全面了解学生，尊重学生的个性发展，并在全班同学中树立自己的威望。让不同层次的学生都能在原有的基础上得到进步发展，使得他们心理平衡互相帮助，形成个团，而是由于水平能力在我们的课堂教学和学习中没有得到适当的帮助造成的，所以要改变这种局面，就要我们在教学中采取分层教学因材施教。所谓分层教学，就是以班级集体教学为主......”。

4、“.....使得他们心理平衡互相帮助，形成个团结友爱，积极向上的班集体。摘要比照新课标，教师旧有的些教学观念教学方法和教学手段明显与新课改所倡导的理念相违背。础和认知水平分为几个层次，然后按照各层次学生的实际情况，设计不同的教学目标教学内容，采用不同的教学方法和评价标准进行教学。实行分层教学主要的还是创设个良好的学习环境，优化师生关新课标下的初中数学教学浅议论文原稿结友爱，积极向上的班集体......”。

5、“.....教师旧有的些教学观念教学方法和教学手段明显与新课改所倡导的理念相违背。如何更好适应新课改的要求这就需要我们不断更新教学观念，不断学习总的教学目标教学内容，采用不同的教学方法和评价标准进行教学。实行分层教学主要的还是创设个良好的学习环境，优化师生关系，营造出个师生真诚友好的学习环境，民主的教风和学风，使学生有个，分层教学许多学生在学习中没有得到优异成绩，不是因为智力能力欠缺......”。

6、“.....所以要改变这种局面，就要我们在教学中采取分层辅导互相兼顾的教学模式，这就是因材施教在课堂教学中的具体体现。具体来说，分层教学就是通过把全班学生按学生的知识基础和认知水平分为几个层次，然后按照各层次学生的实际情况，设计不同如何更好适应新课改的要求这就需要我们不断更新教学观念，不断学习总结新课标下的初中数学教学浅议论文原稿。因材施教......”。

7、“.....不是因为智力能力欠，营造出个师生真诚友好的学习环境，民主的教风和学风，使学生有个积极健康的心理素质，达到老师真正全面了解学生，尊重学生的个性发展，并在全班同学中树立自己的威望。让不同层次的学生都教学因材施教。所谓分层教学，就是以班级集体教学为主，小组教学个别辅导互相兼顾的教学模式，这就是因材施教在课堂教学中的具体体现。具体来说......”。

8、“.....而且可以对数学对象直接进行操作，从而对其细节进行观察，这就会使学生发现数学对象不同方面的内在联系的机会大大增加，并为理解其本质特征奠定坚实基础。因材施几何的教学中往往要绘制大量的图形，板书其推理与解题过程，而采用多媒体避免了教师的板书时间以及绘图与板书不清而造成学生误解的情况。将传统的教学媒体代之以多彩的屏幕清晰的文字优美的学浅议论文原稿。运用教学媒体......”。

9、“.....教师采用张嘴块黑板支粉笔本教材的教学模式，节课中要进行大量的板书与讲解，节课下来教师口干舌燥手酸背疼，但教学成绩却能力将是项值得我们去实践和研究的课题。首先需要培养学生的参与意识，引导学生质疑，提高学生提出问题的能力，其次要强化学生的参与意识。英国社会学家斯宾塞曾说学生自己得来的任何项知识直接进行操作，从而对其细节进行观察，这就会使学生发现数学对象不同方面的内在联系的机会大大增加......”。