1、“.....。小学阶段要重视学生说的训练要训练学生说出对词句的理解，对内容的理解，对感情的理解。凡是说的，就要通过大脑运用思维组织语言，这是内部语言训练凡是说，就想说好谈小学语文教学中词句训练方法论文原稿现些学生没学过的新词句难理解的词句和表现课文思想内容起重要作用的词句，这些词句都要帮助学生理解。多年来，在教学过程中，要进行套行之有效的词句训练方法，即借助插图和课文，帮助学生建立起词和句的概特别是意思相近的词语归类，是以词解词的最好办法......”。

2、“.....谈小学语文教学中词句训练方法论文原稿。摘要词语是在我们进行国语交谈中使用最多的语言单位。它承担着传承中华文化遗产比较难以理解的。我们可以先引导学生读课文第自然段的最后句话，找出表示循规蹈矩意思的语句。当学生找出循规蹈矩就是按通常的切法，却未用过另种切法后，再引导学生读两个自然段，具体说说循规蹈矩的切法是联系上下文来阅读理解词语和句子意思联系上下文理解词语和句子意思，其突出特点是以句解词，以句解句，即读书时要瞻前顾后......”。

3、“.....其主要方法有以下两能力。谈小学语文教学中词句训练方法论文原稿。在教学过程中，要千方百计地创造机会让学生多说。通过回答问题小声说同桌说小组讨论集体评议复述等多种形式的说的训练，加强学生语言的组织能力，使语言规当落实到阅读教学活动中的每步。也就是说，重视学生在读的过程中来理解词语。有句古语说得好读书百遍，其义自见。如大松树和小松树文中，有这样两句话你看我多高啊,山下的松树比你高多了......”。

4、“.....是以词解词的最好办法。为了在这方面给教师们以启示。在教学过程中，要千方百计地创造机会让学生多说。通过回答问题小声说同桌说小组讨论集体评议复述等多种形式的说的训练，加强是比较难以理解的。我们可以先引导学生读课文第自然段的最后句话，找出表示循规蹈矩意思的语句。当学生找出循规蹈矩就是按通常的切法，却未用过另种切法后，再引导学生读两个自然段，具体说说循规蹈矩的切法谈小学语文教学中词句训练方法论文原稿范条理......”。

5、“.....并进而转化为学生自己的语言，实质性地掌握这门工具。总之，词句训练是语言文字训练的重要组成部分，应当落实到阅读教学活动中的每步有我的新衣服多漂亮啊,花园里的花多美丽呀,表示多少有差距的意思，同学们说的句子有我的裙子可多了。我踢毽子比你踢得多。这样的练习，加深了学生对多的理解，体会到用词造句的妙处，增强了学生遣词造句的的。联系上下文来阅读理解词语和句子意思联系上下文理解词语和句子意思......”。

6、“.....即读书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语句子或段落来解释要解释的词语或句子。其主要方法有以字，这两个多字意思不样。第个多是特别非常的意思。第个多是有差距多少的意思。同时个多，在不同的语言环境中表示的意思不同。我又让学生根据多字不同的意思练习说句子。表示特别非常的意思，同學们说的句子学生语言的组织能力，使语言规范条理。课文中的词句由书面语言文字转化为信息符号储存于学生的大脑中，并进而转化为学生自己的语言，实质性地掌握这门工具。总之......”。

7、“.....应怎么切的，为什么说小男孩的切法不是循规蹈矩的这样把循规蹈矩与人的具体行为做法联系起来，既大大地化解了理解的难度，又使这个词语形象地积累在学生的脑海中。是归类组合理解词语和句子意思。词语归类，下两点是前后联系理解词语和句子意思。联系上下文理解词语和句子的意思，把需要重点理解的词语或句子的意思凸现出来，从而化难为易，变抽象为形象。如苹果里的角星中的循规蹈矩这个词语......”。

8、“.....。摘要词语是在我们进行国语交谈中使用最多的语言单位。它承担着传承中华文化遗产的历史使命，它是我们中华文化的瑰丽。所以，词语在语文教学中所占的地位是很重要的，所起的作用同样也是很重要理解的词句和表现课文思想内容起重要作用的词句，这些词句都要帮助学生理解。多年来，在教学过程中，要进行套行之有效的词句训练方法，即借助插图和课文，帮助学生建立起词和句的概念，同时以多种方法......”。

9、“.....这是外部语言训练。读熟了再用自己的口说出来，那就是复述，复述是创造性的运用语言的过程。通过复述，加强了语言的再创造性训练，促进了学念，同时以多种方法，进行词和句的训练。实践证明，这些方法能够有效提高学生的理解能力和理解水平。参考文献朱江如何理解句子含义语文教学之友，万增香对小学语文阅读中句子教学的探索考试周刊，范维胜的历史使命，它是我们中华文化的瑰丽。所以，词语在语文教学中所占的地位是很重要的，所起的作用同样也是很重要的。总之......”。