1、“.....初中数学复习课或习题课，特别适合人机交互的学习环境，因为初中数学教师完全有能力制作这类课件，从设置知识复习，精选例题讲解，到巩固练习作业，每教学环节都可以设试议初中数学与现代信息技术的整合论文原稿了学生的动手能力，同时也加深了学生对概念的理解，起到了形象直观，节约时间和教具，提高了课堂效率，起到了事半功倍的效果。摘要在初中数学中整合现代信息技术，应该从教学的实际需要出发，确定相应的术就可顺利达到效果。如我在讲授无理数时......”。

2、“.....引起学生的学习兴趣，使学生在浓厚的兴趣中知道了无理数的产生过程。我还利用几何画板演示等腰角形图，类似频率分布直方图。若教师重点讲透步骤方法和道理，把非智力过程交给计算机处理，这样才能提高课堂效率。培养学生运用信息技术的能力，是教育面向现代化的需要试议初中数学与现代信息技术的整合化繁琐为简明多媒体辅助教学的个重要优势是更好地实现教学目标，突破重难点，提高课堂教学效率。如初频率分布......”。

3、“.....教师引着学生在名女学生身高数据中，找最大值，最小值再分组个个地数出每景和过程，有助于对数学概念的感知和理解，帮助学生从感性认识过渡到理性认识。如在讲圆柱圆锥的生成时，如果按传统的教法，让学生展开想像，则对那些想像能力相对薄弱的学生而言，困难不小。若采用几何。若采用几何画板工具软件，就可以轻松地表现圆柱圆锥的生成过程，使学生认识到圆柱圆锥定义中所说的曲面，从而达到正确轻松地理解上述概念。总之......”。

4、“.....是数学教学改革中息技术的能力，是教育面向现代化的需要试议初中数学与现代信息技术的整合论文原稿。实现数学教学内容由静态向动态的转变计算机具有信息加工的功能，能够描绘静态和动态的图像，从而能展示数学概念形中，教师引着学生在名女学生身高数据中，找最大值，最小值再分组个个地数出每组中数据的个数计算频率制频率分布表，画频率分布图，既繁琐又费时。用计算机辅助教学，简洁明了，把个数据输入电子表格......”。

5、“.....就可以轻松地表现圆柱圆锥的生成过程，使学生认识到圆柱圆锥定义中所说的曲面，从而达到正确轻松地理解上述概念试议初中数学与现代信息技术的整合论文原稿。息技术辅助数学课堂教学，重视学生学习过程，重视师生间学生间思维互动。实现数学教学内容由静态向动态的转变计算机具有信息加工的功能，能够描绘静态和动态的图像，从而能展示数学概念形成发生发展的背区别具体概念，加深了记忆运用几何画板指导学生自制平行边形梯形等积变形课件......”。

6、“.....这样既激发了学生学习的兴趣，又培养了学生的动手能力，同时也加深了学生对概念的理的种新型教学手段。由于其视听结合手眼并用的特点及其模拟反馈个别指导灵活性和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力。运用信息技术使学生能够主动参与探索知识的过程，品尝学习的成功体验和乐趣。以信成发生发展的背景和过程，有助于对数学概念的感知和理解，帮助学生从感性认识过渡到理性认识。如在讲圆柱圆锥的生成时，如果按传统的教法，让学生展开想像......”。

7、“.....困难不序，最大值和最小值，各组中的频数，目了然，用电子表格还能方便地绘出柱状图，类似频率分布直方图。若教师重点讲透步骤方法和道理，把非智力过程交给计算机处理，这样才能提高课堂效率。培养学生运用信，起到了形象直观，节约时间和教具，提高了课堂效率，起到了事半功倍的效果。化繁琐为简明多媒体辅助教学的个重要优势是更好地实现教学目标，突破重难点，提高课堂教学效率。如初频率分布......”。

8、“.....引起学生的学习兴趣，使学生在浓厚的兴趣中知道了无理数的产生过程。我还利用几何画板演示等腰角形的特征，直观地表现了线合的现象，让学生从感官上数学教学的目标。下面结合本人在教学中的实践体验，对现代信息技术在初中数学教学中的整合及其作用，谈谈自己的看法试议初中数学与现代信息技术的整合论文原稿。关键词初中数学现代信息技术整合信息置成不同的层次，学生根据自身情况，选择性地进入相应层次......”。

9、“.....这种交互陛所提供多种的主动参与活动，就为学生的主动性积极性的发挥创造了良好的条件，从而使学生能真正体现出学习教学环节和教学内容，借助于现代信息技术及合适的软件，循序推进现代信息技术在数学课程中的辅助教学，以逐步实现优化数学教学的目标。下面结合本人在教学中的实践体验，对现代信息技术在初中数学教学中特征，直观地表现了线合的现象，让学生从感官上区别具体概念，加深了记忆运用几何画板指导学生自制平行边形梯形等积变形课件......”。