1、“.....于姗姗日语文化教学模式探究长江大学学报，。日语与日本文化的关系想要学习日语，就要了解日本的文化，这样才能更好的学习日语，在日语的学习中，也要注重对日本文化的学习，了解日本人的生活日语教学与文化导入探究论文原稿平时的语言中都会有体现。想要在日语学习中导入日本文化可以通过以下方法文化背景的介绍语言功能与文化功能文化环境的创设。在学习中要更多的进行文化认知意识的引导，这样才能促进学生日语学习。高校教师在教其语言能力增强的同时也要加深对文化的导入......”。

2、“.....这是外语教育的主要目的，学生要对所学语言的国家有个清楚的认识，每个国家的语言模式和行为等都是不同的是，学生在学习中要减小这中差异性题进行分析。文化导入的注意事项在日本教学中，要认清语言与文化的关系，在教学中也有很多地方需要教师注意是教学与文化的关系。在教学中教师要清晰的了解明确教学的目的，在日语教学中加入日本文化是为了促进是人情意识强烈。日本人在受到别人的恩惠是定会在下次见面时表示感谢。而且在表达上也会比较谦逊......”。

3、“.....这就要求学习者在学习中对文化特征要清楚的了解并应用，这样在与日本人对话时才会所以讲授些语言现象时，就可以做到普及日本文化知识，这样也能促进学生对日语的学习，提高学生运用日语的能力。日语教学与文化导入探究论文原稿。是和思想。日本人在表达思想时，般都会避免与人对立，般出会当面就拒绝。日本人在书写中般都是通过简短的句子实现自己意思的表达，但是在谈话时往往都会经过较长的寒暄。语言功能与文化功能在日语学习中的语言现象和文化心理等都有联系......”。

4、“.....如。本文就日语学习中日本文化的导入问题进行分析。是人情意识强烈。日本人在受到别人的恩惠是定会在下次见面时表示感谢。而且在表达上也会比较谦逊，这就是日本文化的主要思想，这就要求学习者在学习中对文化特生日语学习。高校教师在教学中，要注重语言和文化的结合，让学习者吸收更多的文化背景，这样学生的语言能力和文化认知能力也会提高。参考文献姜洋日语教学中异文化差异与文化导入策略分析重庆与世界，陈新，日语教学与文化导入探究论文原稿现对立问题时......”。

5、“.....还有就是对自己的意思表达的比较委婉，般在无法接受件事时，也不会当面就拒绝。日本人在书写中般都是通过简短的句子实现自己意思的表达，但是在谈话时往往都会经过较长的寒暄。负担。日本人在说话时往往会注意自己给对方造成的影响，般都会尽量避免给别人造成心理负担。而在我国的词语中并没有这种表达方式，所以在学生在学习时，若是不知道日本人的文化，就不能理解，也不能更好的应用在学习中要减小这中差异性。同时在学习中，也要以发展和包容的眼光看待日本文化......”。

6、“.....我们可以知道日语学习与日本文化的学习是密不可分的，要想学好日语就要了解日本的文化。日本人是非常重视尊卑人，有人来家里做客时，茶已经泡好了往往是采用自动词表达，而不是他动词。虽然泡茶不是个自动的过程，但是为了表现替别人着想的情怀，往往会使用自动词表达。其说话的方式，往往是为对方考虑，不给对方增加心里征要清楚的了解并应用，这样在与日本人对话时才会更加得体。是和思想。日本人在表达思想时，般都会避免与人对立，般出现对立问题时，其也会回避......”。

7、“.....般在无法接受件事时，也陈亚敏浅议日语教学与文化导入科教文汇，于姗姗日语文化教学模式探究长江大学学报，。摘要语言的学习和文化的了解是分不开的，语言教学和文化的认知是统的，高校外语教学中主要就是培养学生跨文化交流的能和思想和群體归属感的，在平时的语言中都会有体现。想要在日语学习中导入日本文化可以通过以下方法文化背景的介绍语言功能与文化功能文化环境的创设。在学习中要更多的进行文化认知意识的引导......”。

8、“.....在其语言能力增强的同时也要加深对文化的导入。是文化认知意识的培养。这是外语教育的主要目的，学生要对所学语言的国家有个清楚的认识，每个国家的语言模式和行为等都是不同的是，学生日语教学与文化导入探究论文原稿。文化导入的注意事项在日本教学中，要认清语言与文化的关系，在教学中也有很多地方需要教师注意是教学与文化的关系。在教学中教师要清晰的了解明确教学的目的，在日语教学习惯和日语的特征等......”。

9、“.....日本文化中体现着很强的尊卑关系，而且这种尊卑感在语言上也有体现，主要就是在说话是时，在话题和人与人的亲疏关系上都会体现，不学中，要注重语言和文化的结合，让学习者吸收更多的文化背景，这样学生的语言能力和文化认知能力也会提高。参考文献姜洋日语教学中异文化差异与文化导入策略分析重庆与世界，陈新，陈亚敏浅议日语教学与文化同时在学习中，也要以发展和包容的眼光看待日本文化。结论综上所述，我们可以知道日语学习与日本文化的学习是密不可分的......”。