1、“.....引起学生的情感共鸣，促进学生情感的深化和行为的外化。这门课程的主要目甚至进行心理辅导，然后再作综合考察，同时，教师自身的形象也是学生学习的参照标准，所以教师在工作更要为学生树立良好的形象，能用自己的言行感染学生，让学生在潜移默化中受到教育，这样学生的人生观就会逐步在提高，从而形成完美的人格。总之在小学品德与社会教学活动让情感教育走进品德与社会课堂论文原稿产生切身体会，而不是将结论停留在口头的空话。效果评价，巩固情感开展有效的课堂评价，是促进学生学习，检查他们学习效果的重要手段之。小学品德与社会不像语文数学学科那样便于测试......”。

2、“.....找到适合评价学生学习效果的有效之路，对学生。以让我们手拉手教学为例，我出示了学校开运动会时，班级拍摄的照片，在同学们回味运动会给大家留下的美好回忆的同时，引导学生交流当你要上场时，你的衣物是谁帮你照看的当你站在起跑线上时，是谁在为你加油的当你受伤时，是谁陪你去保健室的唤醒学生帮助别人和被使它更加美好，我们应该怎么做呢生不捕杀动物。生不乱砍滥伐。生不使用次性筷子。师同学们，拯救地球要从我们身边做起从小事做起，要呼吁我们身边的每个人和我们起保护我们赖以生存的家园，让天更蓝水更清花更艳，真正做名环境保护的绿色小卫士。注重体验，激活情感小学小学生喜欢明星，更喜欢流行歌曲......”。

3、“.....能让学生在潜移默化中深受感染，迅速进入学习状态，教学效果事半功果。譬如，我在执教爱心伴我成长课时，就用多媒体播放了韩红演唱的歌曲天亮了导入，从而不仅让学生在欣赏，教师要紧密结合学生的身心特点，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把新课导得巧妙新颖有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。教育情境的创设可以借助语言描述再现真实情境，也可以借助多媒体视频或图片营造种意境，还原学生的真实记忆。让情感教育的重视程度，在多样化的教学活动中培养和发展学生的个人情感与价值观，进而让学生树立正确的世界观人生观和价值观......”。

4、“.....参考文献胡兰芝提高小学品德与社会课堂教学有效性策略探讨教师，潘伟通情动情，智慧课堂小学品德与社会课加价，学生在适宜评价的启发下兴趣自然也会得到提高，同时也会促进他们发奋学习，努力去实现人生更大的目标。在新课标中，对小学生学习品德与社会的评价，从过程化多样化实质性作了指导，所以这种评价不能单靠张试卷，它需要教师对学生长期进行观察访谈甚至进行心理辅导，然，再让学生进行情景表演壮壮踢球时撞到了同伴乐乐，两人差点打起来，后来经同学们劝阻，球赛继续玩下去，玩得很高兴。通过表演，让学生对同学之间矛盾的处理有情境感，然后联系自己的生活，明白如果我们互相体谅了，小矛盾就没有了......”。

5、“.....而不让情感教育走进品德与社会课堂论文原稿感教育走进品德与社会课堂论文原稿。智慧导入，催生情感俗话说良好的开端是成功的半。在品德与社会的课堂教学中，教师要紧密结合学生的身心特点，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把新课导得巧妙新颖有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高成长课时，就用多媒体播放了韩红演唱的歌曲天亮了导入，从而不仅让学生在欣赏美妙歌曲的基础上切身感悟父母之爱，世界上最纯真最无私的爱莫过于父母对子女的爱，而且对活动交流活动做了很好的铺垫。智慧导入，催生情感俗话说良好的开端是成功的半。在品德与社会的课堂教学情感教育话题是以儿童生活事件的形式呈现的......”。

6、“.....他们只有在真实的生活世界中感受体验和领悟，才能充分发挥自己的主观能动性，完成各项活动目标。因此，教师要通过创设情境，让学生在特定角色实践中唤起心中的情感，积累道德探索的直接经验。以让我们手拉手教学情感教育的探索内蒙古教育，。让情感教育走进品德与社会课堂论文原稿。小学生喜欢明星，更喜欢流行歌曲，因而我们可以选择与教材内容有密切联系的歌曲作为开场导入新课，能让学生在潜移默化中深受感染，迅速进入学习状态，教学效果事半功果。譬如，我在执教爱心伴我后再作综合考察，同时，教师自身的形象也是学生学习的参照标准，所以教师在工作更要为学生树立良好的形象，能用自己的言行感染学生，让学生在潜移默化中受到教育......”。

7、“.....从而形成完美的人格。总之在小学品德与社会教学活动中，教师需要不断提高将结论停留在口头的空话。效果评价，巩固情感开展有效的课堂评价，是促进学生学习，检查他们学习效果的重要手段之。小学品德与社会不像语文数学学科那样便于测试，这就更需要广大教师进行深入细致的研究，找到适合评价学生学习效果的有效之路，对学生的学习情况作出恰当的例，我出示了学校开运动会时，班级拍摄的照片，在同学们回味运动会给大家留下的美好回忆的同时，引导学生交流当你要上场时，你的衣物是谁帮你照看的当你站在起跑线上时，是谁在为你加油的当你受伤时，是谁陪你去保健室的唤醒学生帮助别人和被别人帮助时的感受......”。

8、“.....生不乱砍滥伐。生不使用次性筷子。师同学们，拯救地球要从我们身边做起从小事做起，要呼吁我们身边的每个人和我们起保护我们赖以生存的家园，让天更蓝水更清花更艳，真正做名环境保护的绿色小卫士。注重体验，激活情感小学品德与社会课程所生成就是为了塑造小学生的情感培养小学生良好的行为和态度，以及帮助他们树立正确的价值观。在这环节中，教师的有效引导起着至关重要的作用，教师是否能很好地对学生进行思想教育，是事关学生树立正确道德观与价值观的关键。有效对话，深化情感对话是课堂教学的重要组成部分教师需要不断提高对情感教育的重视程度......”。

9、“.....进而让学生树立正确的世界观人生观和价值观，实现智力素质与德育素质的同步提高。参考文献胡兰芝提高小学品德与社会课堂教学有效性策略探讨教师，潘伟通情动情，智慧课的学习情况作出恰当的评价，学生在适宜评价的启发下兴趣自然也会得到提高，同时也会促进他们发奋学习，努力去实现人生更大的目标。在新课标中，对小学生学习品德与社会的评价，从过程化多样化实质性作了指导，所以这种评价不能单靠张试卷，它需要教师对学生长期进行观察访人帮助时的感受。然后，再让学生进行情景表演壮壮踢球时撞到了同伴乐乐，两人差点打起来，后来经同学们劝阻，球赛继续玩下去，玩得很高兴。通过表演......”。