1、“.....任务循序渐进，从易到难。之后，教师可以鼓励学生积极思考并发言，关于邀约这个话题是否还有其他的词语及表达方式。最后，教师设计场景如打电话浅析任务型语言教学法在高职英语口语课堂教学实例中的应用论文原稿据教材，教学环境以及学生情况作具体安排任务前教师通过多媒体展现与课题相关的图片音频视频等手段，导入主题，吸引学生的注意力，向学生布置有关任务，所布置的任务应当将学生的学习兴趣激发出来分预约话题为例......”。

2、“.....浅析任务型语言教学法在高职英语口语课堂教学实例中的应用论文原稿。高级目标由教师为学生随机提供英语预约所需主题及场应用的基本概念转化为新型的并具有实践意义的课堂教学法。将该教学法应用于高职英语口语教学中能够有效地促进学生语言实践能力的提高，帮助学生强化并提高语音和文化方面的交际能力。活动形式采用任务型语言教学法的理论依据任务型语言教学法，诞生在世纪年代，是交际教学法的延伸和拓展......”。

3、“.....它是强调在做中学的种语言教学方法，其本质就是程的改革以及英语口语能力在学生英语综合素质中所占比重的逐渐提升，英语的重要性不言而喻，高职英语口语教学面临的挑战越来越多。就目前形势而言，传统的以理论为主实践为辅的英语教学方法已经不语言教学法是以交际型教学法为根基，与其他多种教学法结合后逐步发展起来的，比起传统类型的教学方法......”。

4、“.....英语的重要性不言而喻，高职英语口语教学面临的挑战越来越多。就目前形势而言，传统的以理论为主实践为辅的英语教学方法已经不符，并将其应用于相关的教学环节之中，让学生通过具体任务展开语言的学习。教师根据教学内容，将课堂活动设计为有明确相对目标的社会交际活动......”。

5、“.....而任务驱动语言教学法以其先进的语言教学理念，新颖的应用模式受到了广大师生的欢迎。浅析任务型语言教学法在高职英语口语课堂教学实例中的应用论文原稿。法强调师生之间的互动交流，而不是单性的灌输教学过程。师生之间的交流互动在学生完成任务的过程中得以体现，从而利于教学知识点的吸收。关键词任务驱动语言教学法高职英语教学实例应用随着大学课在高职英语课堂教学中的实践......”。

6、“.....掌握教材对话文本内容。任务型语言教学法的理论依据任务型语言教学法的目的，在语言教学过程中要求学生动脑想，动口说，充分体现学生在外语学习中的教学主体地位，把这样的教学模式应用到英语课堂教学中来充分体现了学生在学习过程中的主体地位。第，任务型语言教学合学生及当下社会的实际需求，而任务驱动语言教学法以其先进的语言教学理念，新颖的应用模式受到了广大师生的欢迎......”。

7、“.....任务型堂教学法。将该教学法应用于高职英语口语教学中能够有效地促进学生语言实践能力的提高，帮助学生强化并提高语音和文化方面的交际能力。关键词任务驱动语言教学法高职英语教学实例应用随着大学课程，诞生在世纪年代，是交际教学法的延伸和拓展，是种深受语言学专家以及外语教学者喜欢的外语教学方法，它是强调在做中学的种语言教学方法......”。

8、“.....新编大学使用英语北京教育科学出版社，。任务型语言教学法在高职英语课堂教学的应用实例现以新编大学实用英语教程第单元中口语部分预约话题为例，展现任务型语言教学模式教师在教学任务完成后，可以对学生进行现场点评，从而引导学生对所学知识进行总结。同时，针对学生不规范的语言表达加以纠正，并让学生反复练习，从而确保学生所学语言的准确性。最后，教师提供对给医院预约看病。在此过程中......”。

9、“.....不断鼓励学生开口，营造良好的课堂气氛，关注学生语言使用的正确性及流畅性。最后，教师针对所呈现对话的表演情况做出总结和评价以激活相关背景知识的记忆。同时，教师设计出与主题相关并贴近实际的两个问题，采取提问的方式引出任务。任务中任务中是整个任务的执行阶段，教师在这个阶段让学生通过听和读的方式体会语言材料景，其中包含个人预约及商务预约，学生通过话题模拟，熟练掌握在各种场合下的英语预约语言的應用......”。