1、“.....巧妇难为无米之炊，意思是说，没有米，巧媳妇也做不出饭来。如果数学基础知识学得不扎实，又要求将数学知识应用得很好，自然是很难办漫谈新时期下小学数学应用题教学方法论文原稿要与时俱进，要不斷的研究教改课改探究教法。在小学数学教学中，应用题的教学占整个教学的分之以上，也是小学数学教学的重点难点所在。在教学中，应突破重点难点，教师要更新教学方法，改变教学题目中找到为止。例如甲车次运煤千克......”。

2、“.....两车次共运煤多少千克指导学生口述，要求两车次共运煤多少千克根据题意必须知道哪两个条件题中列出的条件哪个是已知的，哪个是问题的核心，就能以简驭繁。教师要教给学生分析应用题常用的推理方法在解题过程中，学生往往习惯于模仿教师和例题的解答方法，机械地去完成。因此，教给学生分析应用题的推理方法，帮助学生明确总之，小学数学应用题是数学学习的重点之，也是难点之，抓住其自身特点，如逻辑性强综合能力训练的涉及面广等......”。

3、“.....才能有效地驾驭应用题解答的全程，达到学习最大的圆，再让学生求出圆的面积。通过学生的般练习，掌握了解题方法以后，深化主题，教师设计问题，圆的面积是长方形面积的几分之几长方形面积比圆的面积大多少这样，通过理论与实际相结合悉的另个对象，最终达到对原问题的解答。如甲数比乙数多，甲与乙的比是，乙数是多少解答这类应用题，应用化归法求乙数是多少化为先求甲数是多少，把甲数比乙数多，求出甲比乙多的份......”。

4、“.....又培养学生能力的目的。在小学数学教学中，应用题的教学占有重要地位漫谈新时期下小学数学应用题教学方法论文原稿。教师要引导学生用化归法解应用题化归法是数学中最普遍使用的要加法概念清楚，能够看出是把两个数合并成个数，必然就能够正确判断该用加法计算漫谈新时期下小学数学应用题教学方法论文原稿。漫谈新时期下小学数学应用题教学方法论文原稿。摘要在小漫谈新时期下小学数学应用题教学方法论文原稿，学生真正体会到......”。

5、“.....把隐蔽在里面的内在问题显现出来，使学生能够很快的掌握计算技巧漫谈新时期下小学数学应用题教学方法论文原稿。备张长方形纸，求出它的面积，再用化归法转变求圆的面积，让学生想想，怎样剪才能剪出最大的圆，圆的直径是多少。学生通过实践操作，得出了长方形的宽就是圆的直径，以长方形的宽为直径能够剪出在教学时就要把重点放在讲清数量关系上。所谓讲清数量关系，就是要使学生理解，已知两个数......”。

6、“.....就把两个数相加。这就要在讲解加法概念时，要使学生清楚地理解，把两个数合并成份是，那么就能得出甲是多少，得出甲是多少后在转化为求乙数。又如张长方形纸，长是分米，长比宽多分米，里面剪个最大的圆，圆的面积是多少我认为教学这类应用题，教师要先让学生动脑动手，准种方法，基本思想就是把甲问题的求解化为乙问题的求解，然后通过乙问题的反向，去获得甲问题的解答。基本方法，在考察待解决问题时，能意识到与对象有内在联系的诸多对象......”。

7、“.....在教学中把事理给学生交代清楚，活用转化思想等方法进行训练，就能起到事半功倍的作用。教师不仅要让学生会做题目，更要让学生多掌握解题方法，从而达到既提个数的运算，叫做加法。以后，就用这个概念来解答加法应用题。求总数是把两个数合并成个数求比个数多几的数，也是把两个数合并成个数。这样，就用不着再分类型了。即使应用题的内容千变万化......”。

8、“.....再说明求比个数多几的数，用加法。学生最终获得的结论是求总数，用加法求比个数多几的数，用加法。以后遇到应用题，先要看看是什么类型，再去判断用什么法计算。如果不照这样分类型教，什么样的问题用减法算，什么样的问题用乘法除法算。赞成分类型教的同志们，可能会认为，分类型教，也正是要解决能够用什么方法计算的问题。实际上，不尽如此，拿加法应用题说吧，过去我们把加法的。所以，在应用题教学中......”。

9、“.....例如，对于简单应用题，关键问题不在于分成什么类型，而在于能够判断用什么方法计算。所以，同简单应用题关系最为紧密的数学基础手段，把较复杂的应用题转化为简单的应用题。也就是必须遵循由易到难由浅入深化抽象为具体循序渐进的原则，做到既传知识又教技能，培养学生的思维能力。如何教好这部分知识，下面谈谈我的些做法未知的，应先求什么然后再求什么这就要求教师在教学中注意教给学生分析应用题常用的推理方法......”。