1、“.....争强好胜，把游戏带入课堂常常会收到意想不到的效果。构建小学英语生活化课堂的几点思考论文原稿。在教水果这课时，除了学习课本致用。词汇教学可以采用相关联想的办法，适度拓展，集中识记。如编新话题，将具体情景现实生活引入教学活动中，让学生连说带演，边再现生活，边学习语言，并在演练中学会交往，构建小学英语生活化课堂的几点思考论文原稿生活化的小学英语教学，会使小学英语课堂更加真实，也会使英语学习的意义更加突出，在整体上提高小学英语教学水平。那么，如何进行英语生活化教学呢创设语境生活化教学必须要的特征，让小学英语教学与学生的生活融为体，才能使教学活动更具生命力，使小学英语教学课堂充满活力，从而促进学生生动活泼地发展。关键词小学英语生活化课堂生活化的小学英语已有的生活经验，善于展开学生感兴趣的生活素材，激发学生学习的兴趣。我们可以从学生自身以及其熟悉的家庭，学校和社会生活层层展开。摘要陶行知先生说过教育只有通过生活才能在生活化的小学英语教学中......”。

2、“.....用于生活的特征，让小学英语教学与学生的生活融为体，才能使教学活动更具生命力，使小学英语教学课堂充满活力，从而促进学生生用相关联想的办法，适度拓展，集中识记。如编新话题，将具体情景现实生活引入教学活动中，让学生连说带演，边再现生活，边学习语言，并在演练中学会交往，让学生在课堂中动起来，会使小学英语课堂更加真实，也会使英语学习的意义更加突出，在整体上提高小学英语教学水平。那么，如何进行英语生活化教学呢创设语境生活化教学必须要有浓郁的生活气息。语活泼，争强好胜，把游戏带入课堂常常会收到意想不到的效果。构建小学英语生活化课堂的几点思考论文原稿。关键词小学英语生活化课堂生活化的小学英语教学，对于小学生英语学学境界的追求，表现为教师教得轻松高效，学生学得愉快高效。我个人认为，只有符合以下个标准才能称为高效课堂首先，必须让每个学生在课堂的每个时间段不能闲着，都有与学习有关的事情去做。其次，节课下来，达成课前所制定的维教学目标的程度要高。最后，视......”。

3、“.....才能不断丰富自我素养，提升自己的品味。总之，在新课改的大背景下，要构建高效的初中化学课堂，还需要我们化学教师建立和谐的师生关系，在教学的过程中充分体现学生主体教师主导的教育理念不断提高学生的学习兴趣，让学生独立自主学习，主动参与到课堂学习中来积极优化化学课堂教学情境教学手浅谈农村初中化学高效课堂教学策略论文原稿生限期独立完成检查评价。老师针对个别学生存在的问题个别辅导，如教学实验室制取氧化碳時，英语教学的生活化提供了可能。将教学内容与生活联系起来，有利于小学生接受。在教学中，教师要重视学生构建小学英语生活化课堂的几点思考论文原稿，让课堂活起来。摘要陶行知先生说过教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。他认为生活是教育的中心，要将教育建立在生活实际和社会实践的基础上。实践也证明，我们只有言存在的意义是表情达意相互交流。教学活动中必须重视学习氛围的营造学习情景的创设，让学生在具体的语言环境中学用英语，边学习，边实践......”。

4、“.....学以致用。词汇教学可以采习兴趣的提高以及学习质量的提高有着重要影响。当代教师应当从服务生活的角度出发，准备小学英语教学内容，开展小学英语课堂教学，布置小学英语家庭作业。生活化的小学英语教学教学过程生活化教学过程中，教师应多创设真实有趣的生活情景。让学生体验巧妙运用英语，并学会举反适当拓展，让他们积累运用英语的经验。小学生们天生喜欢游戏，他们个个天真活大量精美的水果图片，让学生看了浮想联翩。当看到真实的水果时，他们更是垂涎欲滴。我制作了个表格，并引导学生翻译此句。然后让学生回家调查，再的基本思路，也是陶行知生活教育思想的深化。再例如，在教学颜色单词时，我设计了红灯停绿灯行黄灯等的活动，来巩固和复习种颜色单词。全班学上原有的，外，我还增加了在超市常见的，我从网上下载了大量精美的水果图片，让学生看了浮想联翩。当看到真实的水果时，他们更是垂涎让学生在课堂中动起来，让课堂活起来。教学过程生活化教学过程中，教师应多创设真实有趣的生活情景......”。

5、“.....并学会举反适当拓展，让他们积累运用英语的经验。构建小学英语生活化课堂的几点思考论文原稿回到课堂作报告。走向社会去体验感受创新，回归学校总结评价提高，这是新课程的基本思路，也是陶行知生活教育思想的深化。构建小学英语生活化课堂的几点思考论文原稿。他们在不知不觉中养成遵守交通规则的良好习惯。在教水果这课时，除了学习课本上原有的，外，我还增加了在超市常见的，我从网上下载了有浓郁的生活气息。语言存在的意义是表情达意相互交流。教学活动中必须重视学习氛围的营造学习情景的创设，让学生在具体的语言环境中学用英语，边学习，边实践，以用促学，学以生起立做小司机，我分别说种颜色，学生做出开车停车等待的动作，做错了的学生坐下。经过多次考核后，仍然站着的被评为合格小司机。通过这项活动，既使学生掌握了这个单词，又使欲滴。我制作了个表格，并引导学生翻译此句。然后让学生回家调查，再回到课堂作报告。走向社会去体验感受创新，回归学校总结评价提高，这是新课程小学生们天生喜欢游戏......”。

6、“.....找出相同点，不同点。然后自主设计操作制氧化碳的实验，培养了学生独力学习的能力。教师的不断反思是高效课堂的保障教师所具有的素养是有效教学的重要保障。但提高教师的综合素质并不是下子就能完成的，要在朝夕中锻炼富有感染力和艺术性，力避平铺直叙重点内容的板书要力求整洁，注意彩笔符号的有效运用善于把握随机课堂。在这样的课堂上，学生提出些不在教师准备范围之内的问题在所难免，关键是教师如何去应对和处理这样的问题，与此相关的便是教师的应变能力和知识积淀。对于有探究价值的问题，教师可以改变原来的探究设想对于没有什么探究价值的问题，教互补作用，加深认知程度，可以把学生个人的独立思考转化为小集体共同的认识成果。通过学生间的合作学习，可以纠正教师教学中无法对学生纠正的弊端。具体用时视情而定，般是分钟。师生互动，教师点拨升华学生通过自主学习合作探究，掌握了部分知识，还有些知识没有掌握或者是学生对所学知识只知其然，而不知其所以然......”。

7、“.....是构建高效课堂的关键创设教学情境引入课题课堂是舞台，学生是演员，教师是导演，导得好引得巧就能激发学生化学的热情和兴趣，引发强烈的求知欲。在教学中根据不同的课题采用不同的方法导入新课。自主是前提和基础，探究是关键，合作既是手段更是目的，者有机结合于课堂教学中。没有自主学习和探究过程对所学内容的初步感入课题。化学是以实验为基础的学科。根据教学内容选用不同物质的实验引出新课题。如用稀盐酸的性质实验引出稀硫酸的化学性质。浅谈农村初中化学高效课堂教学策略论文原稿。级备课指主备课精备课和细备课次备课。主备课是指以备课组为单位，组织教师开展集体研读课标和教材分析学情制定单元教学计划分解备课任务审定备课提纲反馈教学实践体教师主导的教育理念不断提高学生的学习兴趣，让学生独立自主学习，主动参与到课堂学习中来积极优化化学课堂教学情境教学手段教学设计，培养学生各方面的能力。我们相信，只要我们精心设计课堂，平等对待学生，充分研究课标，不断提升自己的教学能力......”。

8、“.....浅谈农村初中化学高效课堂教学策略论文原稿。积极优断反思是高效课堂的保障教师所具有的素养是有效教学的重要保障。但提高教师的综合素质并不是下子就能完成的，要在朝夕中锻炼，不断地汲取知识，充实自己，学会反思。叶澜教授说个教师写辈子教案难以成为名师，但如果写年反思则有可能成为名师。要做名师，必先反思。教师要不断的反思，不但反思课堂的成功精彩处，闪光点，更要记录教学中的疏此相关的便是教师的应变能力和知识积淀。对于有们个个天真活泼，争强好胜，把游戏带入课堂常常会收到意想不到的效果。构建小学英语生活化课堂的几点思考论文原稿。在教水果这课时，除了学习课本致用。词汇教学可以采用相关联想的办法，适度拓展，集中识记。如编新话题，将具体情景现实生活引入教学活动中，让学生连说带演，边再现生活，边学习语言，并在演练中学会交往，构建小学英语生活化课堂的几点思考论文原稿生活化的小学英语教学，会使小学英语课堂更加真实，也会使英语学习的意义更加突出......”。

9、“.....那么，如何进行英语生活化教学呢创设语境生活化教学必须要的特征，让小学英语教学与学生的生活融为体，才能使教学活动更具生命力，使小学英语教学课堂充满活力，从而促进学生生动活泼地发展。关键词小学英语生活化课堂生活化的小学英语已有的生活经验，善于展开学生感兴趣的生活素材，激发学生学习的兴趣。我们可以从学生自身以及其熟悉的家庭，学校和社会生活层层展开。摘要陶行知先生说过教育只有通过生活才能在生活化的小学英语教学中，紧紧抓住其源于生活。用于生活的特征，让小学英语教学与学生的生活融为体，才能使教学活动更具生命力，使小学英语教学课堂充满活力，从而促进学生生用相关联想的办法，适度拓展，集中识记。如编新话题，将具体情景现实生活引入教学活动中，让学生连说带演，边再现生活，边学习语言，并在演练中学会交往，让学生在课堂中动起来，会使小学英语课堂更加真实，也会使英语学习的意义更加突出，在整体上提高小学英语教学水平。那么......”。