1、“.....转变教学行为教师不是绝对的权威，而是与学生平等的交流者，是学生的合作者教学中教师的态度是否和蔼亲切有鼓动性，对学生是否民主尊重有亲和力，对教学过程有十分重要的影响教师首先是学生学习的伙伴，同时才是学生是学生在语文实践中获取知识方法情感体验的过程，探究的可以是文章的思想内容，也可以是词句之美景色之美意境之美，也可以是学生感悟学习过程，领悟学习方法的过程探究更重要的还不是结果，而是探究过程本身，然后获取探究的乐趣，培养学生主动探究的意识探究性学习的目的在于改变高中语文教学改革探微论文原稿养学生主动探究的意识探究性学习的目的在于改变学生由单纯地接受教師传授知识为探究学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力，发展学生个性。，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心和求知欲......”。

2、“.....应抓住学生主体性的发展和探究精神实践能力的培养，着眼于学生的可持续发展，使学生成为具有综合素质的人才，这就极其需要拓宽教育教学的视野，语文中进行探究学习，对培养研究的主攻方向。以学生发展为本已经在广大教师中形成共识，摆脱填鸭式的满堂灌，取而代之的是让学生从乐学到会学，积极主动地参与学习过程。语文课程标准指出积极倡导自主合作探究的学习方式，必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的，学会做人，学会与人交往和合作，这是课堂教学研究的主攻方向。以学生发展为本已经在广大教师中形成共识，摆脱填鸭式的满堂灌，取而代之的是让学生从乐学到会学，积极主动地参与学习过程。语文课程标准指出积极倡导自主合作探究的学习方式，必须根据学生身心发展和语文学习的特点学习的指导者，所以要走下讲台，走到学生中间，拉近与学生的距离，真正地俯下身子......”。

3、“.....听听他们心中的疑惑，了解他们的喜怒好恶，帮助解决他们想努力解决的问题为学生创造宽松愉悦的教学氛围在教学中，我们要做的是积极地看积极地听，设身处地感觉学生的所作所为所思学生由单纯地接受教師传授知识为探究学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力，发展学生个性高中语文教学改革探微论文原稿，兴趣盎然地学习生动活泼地发展，是课堂教学的灵魂学生的思维状态如何，直接影响学习的效率教师定要根据学生已有的生活经验，创设鲜不断总结不断完善，才不会死水潭。作为高中语文教师，应以学生为主体，寓知识技能于学习兴趣之中，要提高我们每位学生的艺术修养和审美能力，使其能兼顾全面而发展，更重要的是带动学生能独立地去认识美，有选择地接受新的观念，让每位学生在艺术欣赏的,旅程中拾得学习的快乐......”。

4、“.....有选择地接受新的观念，让每位学生在艺术欣赏的,旅程中拾得学习的快乐，使语文学科成为门活泼轻松富有魅力的学科高中语文教学改革探微论文原稿。如何适应新的课改潮流，掌握些新的教学方法，从而能够更快地去实践新课程，进入我们高中课程改革的新角色呢我认为些新的教学方法，从而能够更快地去实践新课程，进入我们高中课程改革的新角色呢我认为可以从以下几个方面入手转变观念，不断提高自身素质注重引导，丰富学生想象力培养兴趣，调动学生学习积极性拓展空间，利用自然优势发掘有效的教学资源积极评价，培养学生的自信心朱熹有诗云问，乐于参与阅读课中声情并茂的语言，生动鲜明的图画，具体逼真的实物，引人深思的提问，根据课题组织活跃有序的质疑探源，根据文章情节组织角色鲜明的课本剧，针对疑难组织人人参与的辩论等，都能比较有效地激活学生思维，提起学生兴趣总之，教师在组织教学时......”。

5、“.....教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐平等的师生关系，使学生主体精神得到发挥主体人格不断完善养成主动学习的习惯，促进学生积极地主动地创造性地去掌握新的学习方式在自主学习能力有极大的促进作用语文中探究学习，是学生在语文实践中获取知识方法情感体验的过程，探究的可以是文章的思想内容，也可以是词句之美景色之美意境之美，也可以是学生感悟学习过程，领悟学习方法的过程探究更重要的还不是结果，而是探究过程本身，然后获取探究的乐趣，培所想随时掌握课堂中的各种情况，根据这些情况考虑指导学生学习的方法，尤其是尊重学生个性，鼓励他们发表感受，谈自己的见解。探究发展是课堂教学的精髓在课堂教学中，要有意识地让学生在自主学习交流合作中，逐步提高独立探究的意识，增强与人合作的需求感从而学会学习......”。

6、“.....关键词高中语文教学好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神我认为，应抓住学生主体性的发展和探究精神实践能力的培养，着眼于学生的可持续发展，使学生成为具有综合素质的人才，这就极其需要拓宽教育教学的视野，语文中进行探究学习，对培养自主学习能力有极大的促进作用语文中探究学习，高中语文教学改革探微论文原稿在参与中学习，在活动中领悟，在创新中发展高中语文教学改革探微论文原稿。探究发展是课堂教学的精髓在课堂教学中，要有意识地让学生在自主学习交流合作中，逐步提高独立探究的意识，增强与人合作的需求感从而学会学习，学会做事，学会做人，学会与人交往和合作，这是课堂教学明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑动口动手，学思结合，乐于参与阅读课中声情并茂的语言，生动鲜明的图画，具体逼真的实物，引人深思的提问，根据课题组织活跃有序的质疑探源，根据文章情节组织角色鲜明的课本剧......”。

7、“.....都能比较有效地语文学科成为门活泼轻松富有魅力的学科高中语文教学改革探微论文原稿。共同参与是课堂教学的灵魂参与是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师方法的操作小学科学实验教学的缺失及措施研究论文原稿或性格活泼的学生包办了实验，其他同学在谈笑有的实验组是大家都争着做，把能玩到这个实验作为根本目标，心中早已忘却了实验的目的任务。所有这些学习方式，培养学生合作精神是科学教育的个重要任务，更是时代赋予科学教学活动的要求。通览目前的科学教学活动，很多老师都在积极将小组合作学习才能有效帮助学生发展智力，形成正确的科学观和思辨力。但审视当前的小学科学实验活动的教学，我们发现在师生两个方面都存在着定的问题，严重影响关键词科学实验活动问题学生是科学学习的主体，科学教学的根本任务就是培养学生良好的科学素养。实践证明要培养和发展学生的科学素养就必须启引学问题的科学的。所以......”。

8、“.....摘要当前的小学科学实验活动的教学在师生两个方面都存在着定的问题要当前的小学科学实验活动的教学在师生两个方面都存在着定的问题，严重影响学生实验探究活动的效果。教师应当不断地去发现，及时地纠正，使科学实策略之，只有让学生在实验活动中经历观察发现问题实验探索或者验证，才能有效帮助学生发展智力，形成正确的科学观和思辨力。但审视当前的小学科学主动探究意识及合作精神得不到很好的发挥，以至于小组合作学习效率低色，转变教学行为教师不是绝对的权威，而是与学生平等的交流者，是学生的合作者教学中教师的态度是否和蔼亲切有鼓动性，对学生是否民主尊重有亲和力，对教学过程有十分重要的影响教师首先是学生学习的伙伴，同时才是学生是学生在语文实践中获取知识方法情感体验的过程，探究的可以是文章的思想内容，也可以是词句之美景色之美意境之美，也可以是学生感悟学习过程，领悟学习方法的过程探究更重要的还不是结果，而是探究过程本身......”。

9、“.....培养学生主动探究的意识探究性学习的目的在于改变高中语文教学改革探微论文原稿养学生主动探究的意识探究性学习的目的在于改变学生由单纯地接受教師传授知识为探究学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力，发展学生个性。，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神我认为，应抓住学生主体性的发展和探究精神实践能力的培养，着眼于学生的可持续发展，使学生成为具有综合素质的人才，这就极其需要拓宽教育教学的视野，语文中进行探究学习，对培养研究的主攻方向。以学生发展为本已经在广大教师中形成共识，摆脱填鸭式的满堂灌，取而代之的是让学生从乐学到会学，积极主动地参与学习过程。语文课程标准指出积极倡导自主合作探究的学习方式......”。