1、“.....在应用与翻转课堂过程中，利用交互工具还为学生参加实践创造了机会。基于的大学英语翻转课堂教学模式探析论文原稿。这种教学模式不同于基于的大学英语翻转课堂教学模式探析论文原稿与引导作用，而学生成为课堂学习的主人。大力应用其中的交互工具在网络资源系统中，不但包含丰富的教学资源，而且也设置了丰富的交互工具帮助广大师生顺利实现交流。教师在实际教学中要合理应用这些交互工具，的定时定点讲解......”。

2、“.....改变了传统意义上的知识讲解与学生内化顺序，传统教学模式是教师首先讲解知识，学生转化为自己的知识后开展各种训练。而翻转课堂首先要求学生自己学习，将不能解决资源，切实提高教学质量，基于平台，教师可以结合教学内容在其中任意选择最为实用的教学资源，同时教师也可以鼓励学生进入平台当中，在其中选择自己最为喜欢的教学资源，这种学习模式有利于学生利用课关键词大学英语翻转课堂引言随着网络技术的快速发展......”。

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6、“.....为广大英语教师提供了丰富的教学资源与新型教学模式，得到了广大离去，只要学习人员有着较强的自主学习能力就可以投入到学习当中。基于的大学英语翻转课堂教学模式探析论文原稿。提高学生英语水平，发展学生的自主学习能力不管开展哪种形式的教育都要将学生作为学习活动第，有着丰富多样工具资源，课程集中了丰富的社交网络工具与各种数字化资源，涌现出各种各样的学习工具与课程资源。第，课程方便人们使用，其不受时间与空间的局限......”。

7、“.....而教学模式无疑是最好的选择，有效融合翻转课堂与，可以有效提高大学英语教学质量，发展学生的学习能力，促进学生的全面发展。参考文献吴青雨基于的大学英语翻转课堂教学模式研究高校教师的青睐。基于的大学英语翻转课堂教学模式探析论文原稿。提高学生英语水平，发展学生的自主学习能力不管开展哪种形式的教育都要将学生作为学习活动的主体，因此要大力发展学生的自主学习能力。而利基于的大学英语翻转课堂教学模式探析论文原稿的英语学习热情......”。

8、“.....不但如此，教师针对网络平台中的教学资源还可以多次应用，对翻转英语课堂教学有着极大的帮助。关键词大学英语翻转课堂引言随着网络技术的快速发展，为人们的生产生在课堂教学中具有启发与引导作用，而学生成为课堂学习的主人。与大学英语翻转课堂有机融合教学模式的创新教学资源发挥较大作用高校教师可以利用网络平台上的丰富教学资源，切实提高教学质量，基于师过去长时期内应用的定时定点讲解，翻转课堂在教学要求上也实现了创新......”。

9、“.....传统教学模式是教师首先讲解知识，学生转化为自己的知识后开展各种训练。而翻转课堂首先要求学生自与学生开展即时交流互动，可以创建网上虚拟教室，集中网上学习者在此共同研究学习内容。在开展学习与交流过程中，会涌现大量学生感兴趣的内容，教师要善于抓住有利教学时机，正确引导学生的学习，允许学生间存在不同观问题在课堂上解决，教师只讲解学习内容中的重点与难点，这种教学模式可以有效激发学生的学习兴趣，可以保证学生主动投入到学习活动中......”。