1、“.....这样可以避免單词学习之间造成的较大的干扰作用，也有利于学生常翻常看，随时联想记忆。近义词或反义词。如同近义，高中英语词汇教学实践与研究论文原稿。教师应采用多种方法和手段，注意及时巩固复习，使学生将单词的音形义有机地结合起来，这样才能有效帮助学生学习词汇，增强英语词汇的教学效果......”。

2、“.....新旧知识联系以加深理解和记忆。如在高中英语必修中有在句中理解为收听而在高中英语必修型的是动词名词形容词名词搭配，例如，。指形式固定或半固定语用功能的动词组合。它们可以是完整的句子，如指导学生辨认语句语篇中的板块信息加工理论研究表明，将零散的信息组织成块，可以在定程度上提高记忆的能力。如果把信息组合成有意义的板块，则不仅能增加信息的摄入量......”。

3、“.....时复习次，以后复习间隔逐渐变大，这样就可以在单词遗忘之前得到巩固，使保持效果始终处于较高水平。凡是前边学过的单词，教师要有意识地在后边的课堂教学中采用猜谜语做游戏等灵活多样的课堂活动形式，让它们反复出现，识地在后边的课堂教学中采用猜谜语做游戏等灵活多样的课堂活动形式，让它们反复出现......”。

4、“.....让学生通过活动和游戏在课堂上表演应用，并不断地学用玩，使学生将单词的音形义有机地结合起来，这样才能有效帮助学生学习词汇，增强英语词汇的教学效果教师要指导学生及时复习巩固遗忘是种普遍存在的心理现象。根据有关的研究结果发现......”。

5、“.....让学生通过活动和游戏在课堂上表演应用，并不断地学用玩，使学过的单词得到巩固深化，也使课堂教学过程的交际化变得容易。重要的。教师要指导学生及时复习巩固遗忘是种普遍存在的心理现象。根据有关的研究结果发现，学习后的前几天遗忘发生很快而以后则逐渐变慢。因此学生合理的复习方法应是及时复习与延后复习相结合......”。

6、“.....。指形式固定或半固定语用功能的动词组合。它们可以是完整的句子，如，也可以是句子开头，如学过的单词得到巩固深化，也使课堂教学过程的交际化变得容易。关键词高中英语词汇教学教学策略词汇学习不仅仅指掌握定数量的单词或词组，更重要的是指正确运用词汇的能力，所以正确的词汇学习方法和策略对学生来说是非常渐变慢......”。

7、“.....在学习单词后当天最好及时复习次，以后复习间隔逐渐变大，这样就可以在单词遗忘之前得到巩固，使保持效果始终处于较高水平。凡是前边学过的单词，教师要有在句中理解为收集到。总之，词汇教学在高中英语教学中是非常重要的。教师应采用多种方法和手段，注意及时巩固复习，使，指导学生利用语境语篇，加深对词汇的理解教单词时，把抽象概念的词放在短语句子或课文中教......”。

8、“.....采用归纳比较的方法，以新带旧以旧学新，新旧知识联系以加深理解和记忆。如在高中英语词汇教学实践与研究论文原稿具有定习语性质的词组，即由个以上单词组成的固定词组，比如。指那些在起出现频率很高的词语，最典型的是动词名词形容词名词搭配，例如随时联想记忆。，帮助学生使用各种有效的词汇学习方法对课后或词汇表中的单词进行归纳分类比较并加以辨析，以有利于学生学习......”。

9、“.....指导学生辨认语句语篇中的板块信息加工理论研究表，反义。如名词动词形容词等。高中英语词汇教学实践与研究论文原稿。教师应运用灵活有效的分类比较并加以辨析，以有利于学生学习。高中英语词汇教学实践与研究论文原稿。教师应运用灵活有效的词汇教学方法，学生可以运用先集中学习再分散学习的方法，把所学的生词分类抄在不同的卡片上......”。