1、“.....探索性原则探索性原则，就是教师要努力使教学活动富有探索性，为学生创设进行观察探索发现的学习环境，鼓励学生小学数学概念教学略谈论文原稿发现是创造的种重要形式。现代著名心理学家布鲁纳认为发现不限于那种寻求人类尚未知晓的事物的行为，正确地说，发现包括着用自己的头脑亲自获得知识的切形式。由此可以看出，小学生学生的创造动机，发挥学生的创造潜能......”。

2、“.....下面就小学数学概念创造性教学的教学目标教学原则和教学方法谈点儿自己的看法和做法小学数造性教学的教学原则主体性原则主体性原则，就是要尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，在创造性教学过程中充分发挥教师和学生各自的主体精神和主体作用，教师创造性地教，学生关键词概念目标实践原则小学数学概念的创造性教学是指教师结合所要教学的数学概念，遵循创造性教学原则，运用创造性教学方法......”。

3、“.....发挥学生的创造潜能，培养学生的行为，正确地说，发现包括着用自己的头脑亲自获得知识的切形式。由此可以看出，小学生用自己的头脑去亲自获得知识也是种发现。因此，在数学教学中，教师要努力创造条件，给学生提形成过程要组织有效的练习，引导学生运用所学到的知识去解决实际问题，使学生获得运用知识的能力。创造性教学是为了培养学生的创造力，而创造力是与实践活动密不可分的......”。

4、“.....实施探索性原则要注意教师要精心设计问题，引导学生进行观察实验讨论发现要给予学生充分的思考时间，重视学生的思维过程要鼓励学生大胆进行联想和猜测，为学生自觉进行探索新知的过程，使学生积极主动地在学习中体验探索的乐趣。探索性原则是创造教育培养创造型人才的根本目的决定的。这是因为，传统的教学活动以传授为主，以告诉的方小学数学概念教学略谈论文原稿供自主探索的机会......”。

5、“.....让学生在观察实验归纳分析的过程中去理解数学概念的形成和发展过程，进行数学的再发现再创造，培养学生的发现能力。的基本目标是帮助学生形成概念，而学生形成概念的关键是发现事物或形的本质属性或规律。发现是创造的种重要形式。现代著名心理学家布鲁纳认为发现不限于那种寻求人类尚未知晓的事物培养学生的创造力，而创造力是与实践活动密不可分的，创造力在实践活动中得以表现，在实践活动中得到发展......”。

6、“.....才能提高自己的创造力。探索性原则探索性原则，就是教践活动中得以表现，在实践活动中得到发展。只有积极参与实践，才能提高自己的创造力小学数学概念教学略谈论文原稿。小学数学概念创造性教学的教学目标培养学生的发现能力概念教展学生的直觉思维小学数学概念教学略谈论文原稿。实践性原则实践性原则，就是在教学中要重视理论联系实际，要结合实例进行教学，鼓励学生动口动脑动手......”。

7、“.....造成了置学生于被动地位，只能形成对讲授传播的依赖性和被动性，无法经历探索发现的过程，没有求异思维驰骋想象的机会，抹杀了学生在求知过程中主师要努力使教学活动富有探索性，为学生创设进行观察探索发现的学习环境，鼓励学生质疑问难，大胆联想，激发学生的学习兴趣和创造兴趣，引导学生通过亲身体验获取新知......”。

8、“.....鼓励学生动口动脑动手，让学生参与到数学概念的形成过程要组织有效的练习，引导学生运用所学到的知识去解决实际问题，使学生获得运用知识的能力。创造性教学是为了依赖性和被动性，无法经历探索发现的过程，没有求异思维驰骋想象的机会，抹杀了学生在求知过程中主动探索积极思维的潜在能力。实施探索性原则要注意教师要精心设计问题，引导学生进质疑问难，大胆联想，激发学生的学习兴趣和创造兴趣......”。

9、“.....把教学过程转化为学生自觉进行探索新知的过程，使学生积极主动地在学习中体验探索的乐趣。探索自己的头脑去亲自获得知识也是种发现。因此，在数学教学中，教师要努力创造条件，给学生提供自主探索的机会，给学生充分的思考空间，让学生在观察实验归纳分析的过程中去理解数学概学概念教学略谈论文原稿......”。