1、“.....重视数学思想方法的渗透。要充分体现学生的主体性和因材浅谈多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用论文原稿学中的应用论文原稿。内容空洞，无实质知识点在数学课件的制作中，些教师为了使学生产生兴趣，往往追求背景设计的华丽，有时还插入与教学内容不相关的动画，结果数学知识进行概括的过程中，运用多媒体信息技术在课堂教学中进行动态演示......”。

2、“.....化抽象为具体变理性为感性。这样按照学生的认识规律，不断再现知数量的数学教师都在使用多媒体，但是如果仔细观察，发现许多教师出发点是多媒体的时髦行，为了随上所谓潮流，往往臵教学内容不顾而追求形式，纯粹是为了使用而使用。创设学习情境。多媒体辅助教学集音像动画于体，生动形象，在吸引学生的注意与学习兴趣方面，具有明显优势。如教学轴对称图形时......”。

3、“.....容易激发学生的学习兴趣，而多媒体可展示优美的图像动听的音乐有趣的动画，是创设情境的最佳工具。因而在课。创设应用情境。数学是应用性很强的学科，大纲中明确规定应使学生初步学会应用所学知识解决简单的实际问题。多媒体教学能创设丰富的虚拟应用情境......”。

4、“.....容易激发学生的学习兴趣，而多媒体可展示优美的图像动听的音乐有趣的动画，是创设情境的最佳工具体，生动形象，在吸引学生的注意与学习兴趣方面，具有明显优势。如教学轴对称图形时，用多媒体放映各种轴对称图形的建筑图形鲜花等画面，让学生下就感受到轴对称图形浅谈多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用论文原稿教学中利用多媒体创设良好的教学情境......”。

5、“.....调动学生良好的学习欲望。浅谈多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用论文原稿。的思考和实践操作的想象，达到培养学生应用能力的效果。关键词多媒体技术优化误区小学数学教学借助多媒体技术，优化数学课堂教学借助多媒体技术，使课堂教学情境化在在观察与思考的过程中，掌握思维的般方法，促进学生逻辑思维能力的发展......”。

6、“.....以辅代主现在相当数量的数学教师都在使用多媒体，但是如后，利用多媒体创设虚拟商店让学生当售货员或消费者，进行实战演习，模拟购物。利用多媒体创设应用情境，可有效的引导学生的思维进入虚拟的现实世界，通过对方法与策因而在课堂教学中利用多媒体创设良好的教学情境，能最大限度的激发学生的学习兴趣，调动学生良好的学习欲望......”。

7、“.....深深吸引了学生的注意力，激发了他们的求知欲望。关键词多媒体技术优化误区小学数学教学借助多媒体技术，优化数学课堂教学借助多媒体技术，使课堂仔细观察，发现许多教师出发点是多媒体的时髦行，为了随上所谓潮流，往往臵教学内容不顾而追求形式，纯粹是为了使用而使用。创设学习情境......”。

8、“.....形象揭示知识的生成过程，化抽象为具体变理性为感性。这样按照学生的认识规律，不断再现知识的产生形成过程，可以使学生更容易地理解和掌握知识，让学生们应该紧密结合教学内容，合理借助多媒体技术，优化小学数学课堂教学，才能提高小学数学教学的质量借助多媒体技术，变抽象知识为形象化多媒体信息技术具有多种感施教的原则，尊重学生的人格......”。

9、“.....而应以它作为学生提出问题解决问题的手段。结论从目前看来，多媒体教学是以后教学改革的致学生的注意力不能集中。本想吸引学生，实际却分散了学生的注意力，对于教学内容的理解不深，影响了对整体教学内容的掌握。利用多媒体进行数学教学应注意的问题充分的产生形成过程，可以使学生更容易地理解和掌握知识，让学生在观察与思考的过程中，掌握思维的般方法......”。