1、“.....因此，应把规范语言的表达应做为语言规范的重点来抓。关键词语言文字规范使用应用能力在我们中华千年的文化历史发展中，汇聚成了汉语这条奔流不息的江河，从仓颉造字神话传说的开始，到王羲之行云流积极推进语言文字的使用，提高师生语言文字的核心素养目标论文原稿手，并不断加强日常训练和养成，就能有效提高学生的语言文字应用能力和规范化水平。参考文献郭建成汉语言文字的使用亟待规范宿州教育学院学报邵志轶汉语语言文学规范化刍议黑龙江大学，。积极推进语言文字的使用......”。

2、“.....是提高语文教师素质。学生语言运用能力的高低与教师的素质关系密切，提高学生的语言文字应用能力，首先要提高语文学理念，对于生字生词的教学是次要内容，只是为了讲解课文中心思想服务，没有更多地进行字词句的讲解和在具体语境下的运用技巧和方式。因此，在教学中应增加对字词句的讲解和使用技巧的教学内容，以使学生的语言文字运用能是增强我国的文化软实力的需要。我国语言文字的规范使用......”。

3、“.....有利于传承我国优秀传统文化，维护民族固结和国家统。在国际上能增强我国的文化软实力，促进与世界各国的交流合作，有助于不规范的现象非常普遍。而且更为严重的是随着键盘输入汉字时代的到来，许多人提笔忘字的现象已非常严重，许多学生的书面语言文字应用能力也在不断下滑。因此，在学校的全体师生中开展提升师生语言文字应用能力提高师生语言能力提高师生语言文字规范化水平构建和谐语言生活具有重要的现实意义。语言文字作为师生天天都在使用的重要交流工具，也是学习文化科学知识的最基本的载体，规范其使用......”。

4、“.....也是提高师生个人文化素养的重要内化，维护民族固结和国家统。在国际上能增强我国的文化软实力，促进与世界各国的交流合作，有助于用中国文化影响世界，有利于实现中华民族伟大复兴。是提升师生文化素养的需要。在当下的现实中，无论是在教学中，还是在日常能力和规范水平，要从教师的教学理念教学内容和教师素质入手，并不断加强日常训练和养成，就能有效提高学生的语言文字应用能力和规范化水平。参考文献郭建成汉语言文字的使用亟待规范宿州教育学院学报邵志轶汉语语言文学积极推进语言文字的使用......”。

5、“.....语言文字作为师生天天都在使用的重要交流工具，也是学习文化科学知识的最基本的载体，规范其使用，提高其应用能力，也是提高师生个人文化素养的重要内容。思的使用以及多义词在话语中的使用，以及新词义的使用。积极推进语言文字的使用，提高师生语言文字的核心素养目标论文原稿。是提升师生文化素养的需要。在当下的现实中，无论是在教学中，还是在日常交流中，语言文字使项的训练。可以按照听说读写方式来编写教材......”。

6、“.....是提高语文教师素质。学生语言运用能力的高低与教师的素。是规范语言文字词义的使用。理解汉字的词义是正确使用语言文字的前提和基础，许多学生对汉语言文字的词义的理解掌握不全面，经常混淆词义的使用。因此，应加强汉语词义的教学，特别是对于多义词在不同语言词汇中表示不同流中，语言文字使用不规范的现象非常普遍。而且更为严重的是随着键盘输入汉字时代的到来，许多人提笔忘字的现象已非常严重......”。

7、“.....因此，在学校的全体师生中开展提升师生语言文字应范化刍议黑龙江大学，。积极推进语言文字的使用，提高师生语言文字的核心素养目标论文原稿。是增强我国的文化软实力的需要。我国语言文字的规范使用，能有利促进各民族各地区的文化经济交流，有利于传承我国优秀传统关系密切，提高学生的语言文字应用能力，首先要提高语文教师的语言素质。因此，学校和教育部门应采取多种方式和渠道，加大对语文教师的培训力度，真正从根源上提高提高学生的语言文字运用能力。总之。提高学生的语言文字应积极推进语言文字的使用......”。

8、“.....以使学生的语言文字运用能力得到提升。是创新语文教学选材。为了提高学生语言文字的使用能力和规范使用的水平，除了进行传统语文教材的学习之外，还应编写单项的语言文字训练教材，对学生进行不能很好联系语境，对词语进行正确的理解也是常见的问题，因此，应把规范语言的表达应做为语言规范的重点来抓。提升语言文字使用的方法策略是创新语文教学模式。在传统的语文教学中，教师把主要时间用在课文讲解上，把归纳般的书法......”。

9、“.....无不彰显了汉语的风韵和魅力。然而，再看当下的语言文字的使用情况，问题多多。教师不用普通话讲课，学生汉字书写不正规，语言交流低俗等问题普遍生语言文字的核心素养目标论文原稿。是规范语言的表达。规范语言的表达可以从语言使用的准确连贯简明得体几个方面进行训练。在这方面常见的问题是语病问题表达不准确欠得体的现象较多。不能很好联系语境，对词语进行正师的语言素质。因此，学校和教育部门应采取多种方式和渠道，加大对语文教师的培训力度，真正从根源上提高提高学生的语言文字运用能力......”。