1、“.....在初中语文课堂教学中，教师课堂教学语言的使用以及表达对课堂教学的有效性是非常大的。教师在初中语文初中语文课堂教学语言有效性研究论文原稿题，抓住教学的重点难点来设计问题。例如，在学习记承天寺夜游时，在文章的的最后但少闲人使悟两人者耳句中闲人两个字是教学的难点，教师可以向学生解释这篇文章苏轼所表达的感情稿。对于教学中的提问来说，有效的提问能够让教师了解学生的需求......”。

2、“.....更好的实施教学工作，让学生能够与教师进行交流，积极主动的思考问题，促进学生自主学习。交流极大的束缚了学生的自主思考与学习，丧失了语文课堂教学语言的实用有效性。，问题的提出要能够培养学生的思维意识课堂提问在让学生掌握知识的同时，要促进学生思维能力的发展虽然在新课改的要求下大多数教师不再以传统的满堂灌的方式来进行教学，但是仍有部分教师剑走偏锋，以满堂提问的形式来进行教学......”。

3、“.....教师语言的有效运用对学生的引导意义是非常大的。然而在实际的初中语文教学过程中我们发现，教师的课堂教学语言不规范，教师的用语过于随意，想怎么说怎么说稿。，还有种现象是，教师们应教学改革的要求，积极的改变课堂教学形式，使用些现代化有趣的语言来调动学生的课堂积极性......”。

4、“.....然而在实际的初中语文教学过程中我们发现，教师的课堂教学语言不规范，教师的用语过于随意，想怎么说怎么说，课堂语言氛围非常不利于学生的语文学习。堂提问的方式理解有误，将课堂提问贯穿于课堂教学的始终，过于注重提问，忽视了学生的感受。新标准要求是要实现师生之间的互动交流，这种交流是双向的，不能仅仅只是单的提问性回初中语文课堂教学语言有效性研究论文原稿......”。

5、“.....例如，教师在教学中经常使用然后这个词，不注意这些连词的多样性运用，致使学生在语文写作等学习中，导致对些连词的使用不到位等问题产有很好的语言引导或是对活动形式的偏差，导致学生不仅能力得不到培养，问题也得不到解决初中语文课堂教学语言有效性研究论文原稿。教师虽然不像之前那样不停的说，但是教师的问在让学生掌握知识的同时，要促进学生思维能力的发展，训练和提高学生的思维意识......”。

6、“.....从不同的角度提问以启发学生思维能力，拓展学氛围，课堂时间不再难熬，分钟飞快流逝，但是课后的效果确是极差的，学生回想起课堂学习内容来片茫然，没有多大的收获。再者就是现在教学非常流行的小组合作讨论学习，教师由于没例如，教师在教学中经常使用然后这个词，不注意这些连词的多样性运用，致使学生在语文写作等学习中......”。

7、“.....这种单向交流极大的束缚了学生的自主思考与学习，丧失了语文课堂教学语言的实用有效性。教师虽然不像之前那样不停的说，但是教师的语言表达还是必须的，教师语言的有效运用对生的思维空间。虽然在新课改的要求下大多数教师不再以传统的满堂灌的方式来进行教学，但是仍有部分教师剑走偏锋，以满堂提问的形式来进行教学......”。

8、“.....来此来向学生提问作者为什么要自比闲人即引起学生的思考，又达到传授知识的目的初中语文课堂教学语言有效性研究论文原稿。，问题的提出要能够培养学生的思维意识课堂提习。所以，对语文课堂教学来说，提问不只是种教学方法，同样也是种策略。如何设计有效的提问语是项重要的工作，首先问题的提出要具有针对性。教师要使用干脆利落的词语直击重点直教学中要注重教学语言的运用......”。

9、“.....探究自己语言使用中的不足，加以完善，并不断的对教学效果进行评估，发现问题及时改进，以实现高效的语文，来此来向学生提问作者为什么要自比闲人即引起学生的思考，又达到传授知识的目的。摘要新课改教育理念下，呼吁有效的教学理念，教师要不断的提高自己的专业水平，在教学过程中形所以，对语文课堂教学来说，提问不只是种教学方法，同样也是种策略。如何设计有效的提问语是项重要的工作......”。