1、“.....有的学生比较内敛害羞，并不愿意主动与教师进行沟通交流。是教师可以根据班每个人都有影响，要顺应世界的发展，就应该学习了解多元文化。最后教师应该激发学生学习英语的积极性，有的教师的教学课堂比较枯燥乏味，很少关注学生实际的收获情况，也有的教师按部就班的引导学生学习单词语法句型，忽略学生是否真的对英语学习有兴趣。如何通过英语学习活动促进多元文化理解和多元文化思维发展论文原稿平常心对待英语。有的学生始终抱有观念态度是，如果不是考试，根本不愿意学习英语。也有的学生认为学习英语是种负担，缺少定的语言环境是无法学好英语的。教师可以多与学生沟通交流......”。

2、“.....以及具有针对性的给出可行的建议，帮为不同的学习小组，制定学习要求，让学生以小组的方式共同完成任务，激发学生主动了解外国文化，并与本土文化进行对比分析。教师也可以设计不同节日的语言表达片段，组织学生分组进行表演，通过不同的服装与头饰，加强学生对外国文化的认知。最后教师可以语学习活动促进多元文化理解和多元文化思维发展论文原稿。在英语教学中，教师可以积极营造班级英语表达氛围，鼓励学生多运用英语进行沟通交流。例如班级英语日，学生之间相互督促鼓励尽可能用英语进行表达，遇到不知道的单词与句型......”。

3、“.....不同民族的文化进行交流碰撞，相互之间吸取精华，促进世界文化的大发展。在英语教学中，教师往往偏向于如何提高学生的考试成绩，而忽略课堂中的文化传播与影响。之前容，也很少与学生进行沟通交流，也有的教师只是将教材内容原模原样通过课件展示出来而已，并没有真正促进学生对外语的认知与了解。作为课堂教学的主导者，教师教学应该建立在丰富的专业基础之上，能够从不同方面引导学生理解所学知识。摘要在英语教学中重的话题，但多大多数主要是围绕多元文化的内涵与意义来谈的。那么......”。

4、“.....如何通过英语学习活动促进多元文化装与头饰，加强学生对外国文化的认知。最后教师可以根据学生不同的兴趣爱好建立学习小组，如美国科幻电影爱好者，外国民谣歌曲爱好者英国侦探片爱好者等等。可以专门设置班级文化沟通交流日，让学生分享自己所了解以及眼中的外国文化。关键词英语学习活动表达，遇到不知道的单词与句型，积极查阅资料解决问题。又例如班级英语角，教师可以组织学生摆放些英语书刊杂志，促进学生拓展英语阅读，在黑板上留有块空白处，分享每日句英语，鼓励学生们认真学习英语。其次教师可以充分利用学生感兴趣的外国节日......”。

5、“.....有助于英语课堂紧跟时代潮流发展，也有利于学生英语能力的提高。本篇文章将主要从两个方面英语教育与多元文化之间的联系开展英语学习多元化活动的建议来谈谈如何通过英语学习活动促进多元文化理解和多元文化思维发展。英语学习活动促进多元文化理解和多元文化思维发展。开展英语学习多元化活动的建议要促进学生对多元文化的理解以及多元文化思维的发展，首先教师应该做好个引导者，夯实专业知识，尽可能多的丰富课堂内容，增加学生对外国文化的了解。有的教师很少更新教学出发......”。

6、“.....多元文化是不可避免的文化发展趋势，文化对每个人都有影响，要顺应世界的发展，就应该学习了解多元文化。最后教师应该激发学生学习英语的积极性，有的教师的教学课堂比较枯燥乏味，解和多元文化思维发展论文原稿。摘要在英语教学中重视学生多元文化观念的形成与发展，有助于英语课堂紧跟时代潮流发展，也有利于学生英语能力的提高。本篇文章将主要从两个方面英语教育与多元文化之间的联系开展英语学习多元化活动的建议来谈谈如何通元文化理解多元文化思维发展多元文化是当今世界文化发展的大趋势，不同民族的文化进行交流碰撞，相互之间吸取精华，促进世界文化的大发展。在英语教学中......”。

7、“.....而忽略课堂中的文化传播与影响。之前已经有文章讨论过过相学生参与活动。例如感恩节复活节圣诞节等等，将学生分为不同的学习小组，制定学习要求，让学生以小组的方式共同完成任务，激发学生主动了解外国文化，并与本土文化进行对比分析。教师也可以设计不同节日的语言表达片段，组织学生分组进行表演，通过不同的少关注学生实际的收获情况，也有的教师按部就班的引导学生学习单词语法句型，忽略学生是否真的对英语学习有兴趣。在英语教学中，教师可以积极营造班级英语表达氛围，鼓励学生多运用英语进行沟通交流。例如班级英语日......”。

8、“.....教师可以多与学生沟通交流，了解学生学习英语存在的主要问题，以及具有针对性的给出可行的建议，帮助学生树立学习英语的自信心。其次教师应该引导学生认识了解多元文化，促进学生逐渐形成多元文化思维。教师在课堂教学中可以从学生的日常生情况建立英语考核制度，评比每周表现优秀的学生，并及时组织学生分享学习英语的方式方法。不同层次的学生学习情况大不相同，教师对于学生的评价应该基于学生本身的基础之上。多元文化思维的培养需要学生在了解多元文化的过程中主动进行思考与提问......”。

9、“.....了解学生具体的学习情况是非常必要的，所以应该建立完善的监督考查制度。是教师在平时教学过程中可以以竞赛的方式组织学生进行参与，了解学生对知识以及文化的掌握情况。例如英语文学生树立学习英语的自信心。其次教师应该引导学生认识了解多元文化，促进学生逐渐形成多元文化思维。教师在课堂教学中可以从学生的日常生活出发，例如学生们会接触到的网络游戏中的英语网购中需要注意的英语等等。多元文化是不可避免的文化发展趋势，文化据学生不同的兴趣爱好建立学习小组，如美国科幻电影爱好者，外国民谣歌曲爱好者英国侦探片爱好者等等。可以专门设置班级文化沟通交流日......”。