1、“.....首先，教师必须提高学生对传统剪纸艺术的认知力，使学生具备认真进取的精神。例如在小学的实践教学中，教师通过趣味性小故事的方式，对中华剪纸艺术的渊源给予阐述，在根本上激发学生的学习兴趣，使学生中华传统剪纸艺术进入中小学美术课堂的教学实践探索论文原稿渐不足。例如在面对比较复杂的剪纸技术时，很多学生都会选择逃避，严重缺乏自主探索的意识，因此学习水平难以提升。造成这现象发生的主要原因在于学生对剪纸艺术缺乏深刻认识，没有从本质上认知剪纸艺术的美......”。

2、“.....因此对剪纸艺术教学的拓展不够，使学生的学习效果受到极大的制约。另外，部分教师过于注重剪纸技巧的教学，没有充分发挥剪纸艺术对学生人文素质培养的学教师在传授学生剪纸技术的基础上，充分发挥剪纸的实用价值，引导学生自己动手装饰课堂环境，并且对有关剪纸的民俗文化进行了解，从而为各类节庆设计自己的作品，使优秀民间文化得到有效传播。教师的重视程度不够随充实课堂教学的内容我国传统剪纸艺术历经悠久的发展历史，因此题材和内容都非常丰富......”。

3、“.....但是很多教师在实践教学中没有对剪纸艺术的内容给予充分开发，导致教合学生的学习特点个性特征思维习惯等因素，使教学目标得到准确定位。新课程标准要求中小学美术教学不仅要提高学生的知识技能，同时要培养学生传承优秀民间文化的情感价值观，因此在实践教学中，教师必须将理论教学与学目标时，着重从激发学生学习兴趣调动学生求知欲望的角度出发，使学生自主投入到课堂学习中，通过循序渐进的艺术实践提高自身素养......”。

4、“.....摘要中小学美术使优秀民间文化得到有效传播。制定准确的教学目标科学合理的教学目标对剪纸艺术的实践教学具有重要的指导作用，中小学美术教师应该结合学生的学习特点个性特征思维习惯等因素，使教学目标得到准确定位。新课程标准要实践教学中没有对剪纸艺术的内容给予充分开发，导致教学内容比较枯燥。另外，剪纸技术教学需要经历个由简到难循序渐进的过程，但是很多中小学校对剪纸艺术第课时的开设时间不足，因此使教学效果受到极大的制约......”。

5、“.....从而使传统剪纸艺术的教学价值得到充分发挥。例如中学教师在制定教学目标时，着重从激发学生学习兴趣调动学生求知欲望的角度出发，使学生自主投入到课堂学习中，通过循序渐进的艺术实践提高自身素养在的学生学习兴趣不足教师重视程度不够教学手段单教学内容枯燥等问题进行分析，然后提出些具有针对性的解决策略。制定准确的教学目标科学合理的教学目标对剪纸艺术的实践教学具有重要的指导作用，中小学美术教师应该秀民间文化的重要意义，因此对剪纸艺术教学的拓展不够......”。

6、“.....另外，部分教师过于注重剪纸技巧的教学，没有充分发挥剪纸艺术对学生人文素质培养的感召力，因此教学水平难以提升。中华传统教学对培养学生的艺术情操和人文素养具有至关重要的作用，因此必须对教学模式的创新给予充分重视。基于此，本文就中华传统剪纸艺术进入中小学美术课堂的教学实践进行研究，首先就中华传统剪纸艺术进入中小学美术课堂中小学美术教学不仅要提高学生的知识技能，同时要培养学生传承优秀民间文化的情感价值观，因此在实践教学中，教师必须将理论教学与德育教学相结合......”。

7、“.....例如中学教师在制定教师应该将课堂教学与学生实际生活充分联系，例如中学教师在传授学生剪纸技术的基础上，充分发挥剪纸的实用价值，引导学生自己动手装饰课堂环境，并且对有关剪纸的民俗文化进行了解，从而为各类节庆设计自己的作品纸艺术进入中小学美术课堂的教学实践探索论文原稿。充实课堂教学的内容我国传统剪纸艺术历经悠久的发展历史，因此题材和内容都非常丰富，例如剪纸艺术光类型就可以分为套色纹样独幅团花对称等多种......”。

8、“.....但是仍有部分教师对传统剪纸艺术的重视程度不够。例如部分教师将传统剪纸艺术的教学单纯当做课堂教学的环节，没有充分认识到传统剪纸艺术对激发学生美术兴趣培养学生艺术情操继承入，学生的兴趣也会逐渐不足。例如在面对比较复杂的剪纸技术时，很多学生都会选择逃避，严重缺乏自主探索的意识，因此学习水平难以提升。造成这现象发生的主要原因在于学生对剪纸艺术缺乏深刻认识，没有从本质上认知认识到剪纸艺术的魅力......”。

9、“.....使学生感受到克服困难后的创作乐趣其次，教师可以对潜在的课堂资源给予开发，例如中学教师利用课余时间带领学生走进博物馆美术馆民间作坊等，使学生对剪习中缺乏认真的态度，无法对该内容的学习保持持之以恒的兴趣。中华传统剪纸艺术进入中小学美术课堂的教学实践策略充分激发学生的兴趣要提高传统剪纸艺术的教学水平，教师必须充分激发学生的学习兴趣，为了可以从以下感召力，因此教学水平难以提升。中华传统剪纸艺术进入中小学美术课堂存在的问题学生的学习兴趣不足传统剪纸艺术的趣味性很强......”。