1、“.....是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统，是语文课程的基本特点。语言是工具，对工具的掌握使用和操作就小学语文阅读教学中的语言训练论文原稿阅读教学中我们要大胆地舍弃那些无助于孩子学习语文的知识与能力，而对学生形成语文素养的知识与能力，则要坚持训练。在新课程视野下，语文言训练应该赋予其崭新的时代内涵，让学生在学又要有科学的方法。小学语文阅读教学中的语言训练论文原稿......”。

2、“.....树立新的知识观传统的语文教学仅以知识技能为价值取向，注重知识的系统性完整性，导致了课接受者，并且主要为应试服务。关键词小学语文阅读教学语言训练语文课程标准中明确指出了小学语文学科的性质，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统，教师提问你觉得小葫芦可爱吗可爱在什么地方你能读出它的可爱吗通过上面的几个问题让学生理解感悟......”。

3、“.....最后让学生结合图，自己组织语策略，指导学生领悟语言内涵，增强语感。学生通过联系生活实际，加以想象，用稚嫩的语言来描述各种动人场景。这些环节的设置是让学生在理解课文的基础上，展开丰富合理的想象，使他们听文本的语言，了解语言的丰富性，认识更多的语言现象。阅读教学不能只停留在对文本内容的理解感悟上，还要凭借文本的内容引导学生去理解作者语言表达的方法思路和文章的结构特点等。也就棒......”。

4、“.....在学生说的训练中，教师要认真倾听学生的发言，准确客观指出学生语言表达上的，抓住契机训练学生的语言表达能力。课堂教学是语言积累的主渠道中鼓励学生把阿玲的这些指令变换成我们的语言，学生在理解课文之后，边做动作，边用语言说清指令，这样做既达到了训练思维与语言的目的，又让学生在语言实践中实现对语言的感悟理解与运小学语文阅读教学中的语言训练论文原稿与说能力同时得到训练。如我要的是葫蘆课中......”。

5、“.....开出了几朵雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。小学语文阅读教学中的语言训练论文原稿。现在学生面前，且能贴近学生的心灵，走进他们的情感与精神世界，运用多种策略，让学生不觉得是在进行着枯燥的训练，使训练能促进小学生语文素养的全面提升在教学中教师应该通过多种个小葫芦。构，给读者留有广阔的思考空间和补白天地，这种留白，正是我们可以细细咀嚼细细品味的精妙之处......”。

6、“.....教师就可以引导学生展开想象的翅膀，并且用语言文字表述出来。是说，还要站在写作的角度来指导学生阅读，在阅读中学习写作。事实上，我们帮助学生理解语言积累语言的最终目的是学以致用。综上所述，语文阅读教学中的语言训练，应以比较新颖的方式出。只要我们抓住契机，让学生感受到课文语言的生动形象及准确精当，并通过造句朗读等形式让学生内化这些语言，积累下来。语文教学要丰富学生的语言积累，必须要立足文本......”。

7、“.....，纠正学生回答问题中的，会挫伤学生回答问题的积极性，不符合想怎么说就怎么说的的新课改精神，所以对学生回答问题中的错病句默然置之，味用激励性评语你说的真好,你真行,你真如曼谷的小象中阿玲指挥小象为我们排忧解难，是通过拍拍摸着它的鼻子，贴贴它的耳朵，指指车子等动作来完成的。其实这是阿玲和小象多年来形成的默契，是他们之间特殊的交流方式......”。

8、“.....展开丰富合理的想象，使他们听与说能力同时得到训练。如我要的是葫蘆课中，有这样段话细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几你能读出它的可爱吗通过上面的几个问题让学生理解感悟，然后教师有感情地朗读让学生想象这棵葫芦的样子，最后让学生结合图，自己组织语言来描述。教师设计组织学生活动，通过语言训练通常我们所说的技能。语言技能的形成必须经过训练......”。

9、“.....既有明确的目的，又要有科学的方法。小学语文阅读教学中的语言训练论文原稿。习语文的过程中，掌握必要学习的策略，形成良好的学习习惯，形成基本的学习技能。语言训练要融合在新课程生机勃勃的教学中，不着痕迹，同时又扎扎实实。关键词小学语文阅读教学语言训练程实施中的以灌输为主，忽略了学生学习的主动性，忽略了学习方法。张志公先生说过，不能把语文课搞成门纯粹的知识课......”。