1、“.....但是老师在课堂教学的过程中往往会遇到许多问题，老师在授课的过程中缺乏生动性趣味性导致了学生对文言个角色扮演，这样会使学生更加深入了解与理解文章及人物心理。又因为学习文言文的过程是十分漫长与枯燥的，所以教师也应该利用好学校的教学资源，教师可以利用各种资源营造有趣的课堂氛围，比如利用音乐营造气氛使学生们沉浸其中以便他们的内心可以与文章中的情景产生共鸣从而对文言文提升高中语文文言文教学效率的若干办法论文原稿法论文原稿。，不再为了中国的硬性考试去机械的教学生，不再为了实现教学目标去机械的教学生。老师应该改变以前的教学方式与思想，在教学的过程中教师不应该将学生臵于被动，我们应该明白学生是学习的主体......”。

2、“.....老师应鼓励学生们学会自主学习与自主思考但毫无疑问的是在高中学习文言文的过程中是枯燥的，困难的。所以老师定要讲究教学方式，抛弃旧思想，灵活教学，根据实际情况并且采取适当的教学方式，要有学生是课堂主体的思想，培养学生的兴趣与爱好，培养学生独立自主的学习习惯。此外，教师应该从多方面进行教学，拓展学生的知识面习文言文了。语文的知识点相对于理科的知识点本就比较杂，所以很多时间可以通过小组成员的知识互享，更加高效的学习文言文。此外，如果在课堂上遇到了不容易理解的问题，请各位教师不要急于给出答案，应该去引导学生。给小组与个人独立的思考空间和时间，鼓励每个同学参与到讨论中来......”。

3、“.....老师的教学观念比较落后，对于中国的考试制度老师也不得不为了实现教学目标将重点放在生硬的讲解上，从而忽略了对于全篇文章的理解与欣赏。大部分老师的教学方式是将整篇课文翻译出来，很少给学生思考的空间。用不到文言文，大部分学生只会在语文课堂上学习文言文，这也大大地提升了文言文学习的难度提升高中语文文言文教学效率的若干办法论文原稿。毫无疑问人们在用古代汉语描述文言文的时候也就意味着文言文并没有白话文那么好理解。对比于白话文口语化与通俗化的特点文言文就显得拗学策略研究亚太教育，查清兰试论中学语文的文言文教学如何提高中学生文言阅读能力南昌职业技术师范学院学报，......”。

4、“.....老师的教学观念与教学方式不合适也是个导致文言文教学效率低下主要的原因，老师的教学观念比较落后，对于中国的考，会对文言文产生更加浓厚的兴趣，更加有助于学习，毫无疑问这些就是小组合作的好处。结语根据以上的文章可以说文言文对于提高学生的素养是至关重要的，但毫无疑问的是在高中学习文言文的过程中是枯燥的，困难的。所以老师定要讲究教学方式，抛弃旧思想，灵活教学，根据实际情况并且采每个人发挥自己的长处，这个集体才能取得巨大的进步。在课堂学习的过程中教师可以将学生分成小组，进行比赛制度，这样会触发他们的好胜心理，更加努力学习文言文了。语文的知识点相对于理科的知识点本就比较杂，所以很多时间可以通过小组成员的知识互享......”。

5、“.....此外，提升高中语文文言文教学效率的若干办法论文原稿难读，甚至十分不好理解，所以学生对于文章的中心思想与感情就不会理解到位。越学越难，加上学生的文言文基础薄弱，时间长学生就会对学习文言文产生抗拒的心理。另方面在平常的生活中我们几乎用不到文言文，大部分学生只会在语文课堂上学习文言文，这也大大地提升了文言文学习的难度。也就意味着文言文并没有白话文那么好理解。对比于白话文口语化与通俗化的特点文言文就显得拗口难读，甚至十分不好理解，所以学生对于文章的中心思想与感情就不会理解到位。越学越难，加上学生的文言文基础薄弱，时间长学生就会对学习文言文产生抗拒的心理。另方面在平常的生活中我们几的课堂氛围......”。

6、“.....又或者在课可以这样讲课，如果篇文章真的十分难懂并且在学生没有提前预习的情况下，教师可以在课前设臵个有趣的问题将学生们带进情景，这样学习效率会大大提高制度老师也不得不为了实现教学目标将重点放在生硬的讲解上，从而忽略了对于全篇文章的理解与欣赏。大部分老师的教学方式是将整篇课文翻译出来，很少给学生思考的空间。因此，原本富有生命力的文言文教学却变成了大部分学生都不愿意触碰的沼泽。毫无疑问人们在用古代汉语描述文言文的时适当的教学方式，要有学生是课堂主体的思想，培养学生的兴趣与爱好，培养学生独立自主的学习习惯。此外，教师应该从多方面进行教学，拓展学生的知识面......”。

7、“.....老师同学积极配合，这样才可以提升高中文言文教学效率。参考文献张尚文李亚红王乐乐优化高中语文果在课堂上遇到了不容易理解的问题，请各位教师不要急于给出答案，应该去引导学生。给小组与个人独立的思考空间和时间，鼓励每个同学参与到讨论中来，让学生在讨论中开动自己的大脑，使每个学生都能融入其中，更加深层次的理解文章的主题与思想。在解决问题后他们会觉得无比的自豪与开比如，老师在讲荆轲刺秦王的时候可以在课前提问大家有知道荆轲为什么会去行刺秦王大家知道荆轲做了哪些准备吗大家知道荆轲行刺的结果是什么吗等等。有些不知道的同学就会带着好奇心去用心听完这堂课，这样的上课效率会很高。，光凭人之力是不可能做到尽善尽美的......”。

8、“.....在讲课的过程中教师也可以将学生拉近角色来个角色扮演，这样会使学生更加深入了解与理解文章及人物心理。又因为学习文言文的过程是十分漫长与枯燥的，所以教师也应该利用好学校的教学资源，教师可以利用各种资源营造有兴趣的缺乏无法高效率的理解文言文从而教学达不到令人满意的效果。所以在如何提升高中语文文言文教学效率就显得尤為重要了。，不再为了中国的硬性考试去机械的教学生，不再为了实现教学目标去机械的教学生。老师应该改变以前的教学方式与思想，在教学的过程中教师不应该将学生臵于被动生浓厚的兴趣，又或者在课可以这样讲课......”。

9、“.....教师可以在课前设臵个有趣的问题将学生们带进情景，这样学习效率会大大提高。比如，老师在讲荆轲刺秦王的时候可以在课前提问大家有知道荆轲为什么会去行刺秦王大家知道荆轲做了哪些准在课堂学习的过程中加入自己的思考与思想，而不是盲目的听老师的讲解，然后将整篇文章像囫囵吞枣收进自己的脑袋，以为自己全都理解了，其实只是表皮。师生互动是很重要的，所以在正式开始讲课之前教师可以带领学生做各种小游戏以活跃课堂气氛，在讲课的过程中教师也可以将学生拉近角色这会大大的降低学习文言文的难度。老师同学积极配合，这样才可以提升高中文言文教学效率。参考文献张尚文李亚红王乐乐优化高中语文教学策略研究亚太教育......”。