1、“.....长此以往，会导致学生学习效率的下降，难以保证学习的质量。除此之外，还不利于发掘学生的学习潜能。合作学习本来就是个互相提高初中数学教学有效性的策略研究论文原稿而促进教学有效性的提升。数学课堂教学中缺乏合作学习现今我国初中课堂教学中另普遍的问题便是缺乏合作教学。由于数学学科具有较强的逻辑性和抽象性，学习难度比其他学科要大些，所以导致很多学生够极大地提高课堂教学的质量，促进教学有效性的提升。所以......”。

2、“.....顺应时代发展的潮流，在教学过程中积极采取科学有效的教学手段和方式，来帮助学生更好地进行数学的学习。习的兴趣与热情。长此以往，学生甚至容易产生厌倦抵触的学习心理，容易导致学习效率大打折扣。所以，教师应当重视到课堂主客不明的问题，在课堂中明确学生的主体地位，充分考虑学生的学习需求和感初中数学教学中的问题分析学生在学习中缺乏主观能动性在传统教学模式的局限下，教师直占据着课堂教学的主体地位......”。

3、“.....导致学生在学习中长期处于被动状态，缺乏自主学习能再缺乏合作则容易使课堂氛围更加无趣。学生在数学学习中，除了上课听讲以外就是自己独立的做题和思考，遇到问题也没有向教师求教的意识，也缺乏与同学之间的合作与讨论，长此以往，会导致学生学习当代教育实践与教学研究，况达，余静浅谈提高初中數学教学有效性的策略学周刊，。参考文献潘春艳合理利用策略，提高初中数学教学效率科学咨询......”。

4、“.....也缺乏与同学之间的合作与讨论，长此以往，会导致学生学习效率的下降，难以保证学习的质量。除此之外，还不利于发掘学生的学习潜能。合作学习本来就是个互相学习共障学习的质量与效率。数学课堂教学中缺乏合作学习现今我国初中课堂教学中另普遍的问题便是缺乏合作教学。由于数学学科具有较强的逻辑性和抽象性，学习难度比其他学科要大些，所以导致很多学生在数提高初中数学教学有效性的策略研究论文原稿效率的下降......”。

5、“.....除此之外，还不利于发掘学生的学习潜能。合作学习本来就是个互相学习共同进步的过程，缺乏合作学习学生思维难以得到发散，学习能力也会被局限，合作能力也难以提缺乏合作教学。由于数学学科具有较强的逻辑性和抽象性，学习难度比其他学科要大些，所以导致很多学生在数学的学习过程中会感到吃力，难以产生学习的兴趣和积极性。加之数学课堂本身就比较枯燥乏味应该是学生为主体，而教师的不重视导致学生成为了课题......”。

6、“.....不仅不利于束缚了学生的主观能动性，更不利于学生培养学习的兴趣与热情。长此以往，学生甚至教育实践与教学研究，况达，余静浅谈提高初中數学教学有效性的策略学周刊，提高初中数学教学有效性的策略研究论文原稿。数学课堂教学中缺乏合作学习现今我国初中课堂教学中另普遍的问题便是同进步的过程，缺乏合作学习学生思维难以得到发散，学习能力也会被局限，合作能力也难以提升。参考文献潘春艳合理利用策略，提高初中数学教学效率科学咨询......”。

7、“.....难以产生学习的兴趣和积极性。加之数学课堂本身就比较枯燥乏味，再缺乏合作则容易使课堂氛围更加无趣。学生在数学学习中，除了上课听讲以外就是自己独立的做题和思考，遇容易产生厌倦抵触的学习心理，容易导致学习效率大打折扣。所以，教师应当重视到课堂主客不明的问题，在课堂中明确学生的主体地位，充分考虑学生的学习需求和感受......”。

8、“.....教师直占据着课堂教学的主体地位，从而忽略了学生的主人翁地位，导致学生在学习中长期处于被动状态，缺乏自主学习能力以及主观能动性。科学的课堂状和方式，来帮助学生更好地进行数学的学习。举例来说，在课堂教学过程中，教师可结合教学目标和教学内容的特点，综合运用分层教学合作学习互动教学以探究教学等多种手段，帮助学生创造和谐的课堂环习共同进步的过程，缺乏合作学习学生思维难以得到发散......”。

9、“.....合作能力也难以提升。综合运用各种有效的教学方式随着教育理念和教学水平的不断进步与发展，现今数学教学中有多种多样在数学的学习过程中会感到吃力，难以产生学习的兴趣和积极性。加之数学课堂本身就比较枯燥乏味，再缺乏合作则容易使课堂氛围更加无趣。学生在数学学习中，除了上课听讲以外就是自己独立的做题和思举例来说，在课堂教学过程中，教师可结合教学目标和教学内容的特点......”。