1、“.....好像练习。范读不等同于听录音，教师在朗读的过程中，根据教学实际情况，对于重点内容可以适当停顿或提高聲调，表示学生应该重点注意，深化在头脑中的印象。对于生词和难点，教师在读的时候就应该慢速和平缓些，给予学生记如何在小学语文教学中加强朗读训练论文原稿且想象思维也得到了锻炼和提升，深刻感受到汉字文化的博大精深，对文章朗读所展现出来的魅力深深吸引。注重示范朗读，关注情感变化情况教师是教学活动中的重要引导者，教学方式的运用对最终的教学效果有着重要影响......”。

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3、“.....全面把控，从学生自身的实际状况出发，对于不同年级段的学生，应该提出不样的教学目标。对于低年级学们朗读，从而把书面语言转化为了口头语言，在这样浓厚的语感环境下，学生的注意力会深深地被吸引，自觉地参与朗读练习。范读不等同于听录音，教师在朗读的过程中，根据教学实际情况，对于重点内容可以适当停顿或提高聲亚太教育，刘明鸽如何在小学语文教学中加强朗读训练学周刊，彭宗祥谈小学语文教学中加强朗读训练的方法社会科学引文版，......”。

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5、“.....表示学生应该重点注意，深化在头脑中的印象。对于生词和难点，教师在读的时候就应该慢速和平缓些，给予学生记忆和思考的空间。另外，要告诉学生应该认真倾听，注意教师在范读过程中的情感变化，学习语气语调的灵活运注重示范朗读，关注情感变化情况教师是教学活动中的重要引导者，教学方式的运用对最终的教学效果有着重要影响，小学语文教师在指导学生开展朗读训练的过程中，要注重自身示范朗读的作用，要做到融入感情，有感情地为学渐进朗读能力的培养需要个长期的过程，并不是蹴而就的......”。

6、“.....全面把控，从学生自身的实际状况出发，对于不同年级段的学生，应该提出不样的教学目标。对于低年级学生来说，他们可视域下小学语文朗读教学存在的问题及对策亚太教育，刘明鸽如何在小学语文教学中加强朗读训练学周刊，彭宗祥谈小学语文教学中加强朗读训练的方法社会科学引文版，如何在小学语文教学中加强朗读训练论文原稿。，要告诉学生应该认真倾听，注意教师在范读过程中的情感变化，学习语气语调的灵活运用。参考文献吴娟小学语文教学中加强学生朗读训练的几种方法分析中国培训......”。

7、“.....要注重自身示范朗读的作用，要做到融入感情，有感情地为学生们朗读，从而把书面语言转化为了口头语言，在这样浓厚的语感环境下，学生的注意力会深深地被吸引，自觉地参与朗读练习。范读不等同于能会读出柳树醒了这样描写自然风光文章中的情感，但对于充气雨衣这类的文章可能就难以把握，这就需要教师进行适当指导，让他们学会把握其中的思想内涵，从而读出感情。在评价学生朗读的情况时，应该以鼓励性的为主......”。

8、“.....并且想象思维也得到了锻炼和提升，深刻感受到汉字文化的博大精深，对文章朗读所展现出来的魅力深深吸引如何在小学语文教学中加强朗读训练论文原稿如何在小学语文教学中加强朗读训练论文原稿。科学规划，循是天空着了火这句话把火烧云的动态完美地展现了出来，可以提出问题同学们，这句话写的非常好，你能说说哪个字运用的最好吗为什么学生们议论纷纷，有的认为红字好，表现了云彩的颜色，有的认为火字好，做了个比较恰和思考的空间。另外，要告诉学生应该认真倾听......”。

9、“.....学习语气语调的灵活运用。在读中领悟，积极发表个人见解读书讲究是的既要读进去也要读出来，前者是指应该读的过程中进行思考，后者指的语文教师在指导学生开展朗读训练的过程中，要注重自身示范朗读的作用，要做到融入感情，有感情地为学生们朗读，从而把书面语言转化为了口头语言，在这样浓厚的语感环境下，学生的注意力会深深地被吸引，自觉地参与朗读，此时又有位学生认为烧字好，这个字有种动态的感觉，表现出了云彩的变化，之后经过讨论，大家致认为烧字用的最好......”。