1、“.....还能陶冶学生的情操。所以，的小提琴谐谑曲的伴奏下，我充滿感情地朗读起来盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了学生在这样优美的音乐和经典的诗文的感染下，脸上仿佛吹拂着温暖的春风，眼前仿佛看到了嫩绿的小草和和煦的阳光，为学生渲染营造了个优美的浅析初中音乐教学的课堂导入技巧论文原稿西方乐器的不同表达效果，让学生体会到丰富多彩的音乐艺术形式，提升他们的音乐综合技能。浅析初中音乐教学的课堂导入技巧论文原稿。利用音乐艺术导入新课音乐教学就是门艺术，它与很多知识课程都是相通的......”。

2、“.....加入的是些东方乐器，通曲音调婉转，回环，有种传统东方的美感。在歌曲欣赏的过程中既能够培养学生的音乐审美能力，同时对于学生的民族文化知识教育也有着积极的促进作用。比如在教学的过程中，教师就可以引入外创设课程情境，在音乐课开始时，运用创设问题情境开场，能吸引学生的注意力，调动学生主动参与的热情，教师可以让学生感受大自然的美妙，同时让学生根据所看到的情境编排些有关于大自然的歌曲。音乐是项综合性很强的教学项目，音多媒体能以形象逼真的为学生呈现不同教学内容和风格，运用多媒体能调动学生的感观意识......”。

3、“.....例如在教学神州大地辽阔的草原这单元课时，课前精心制作了多媒体课件，上课时我说同学们，今天老师将带你们到辽阔的草原巧论文原稿。导入流行音乐的必要性初中相对于小学阶段是非常重要的，在音乐的教学中，要融合多种元素，这样更有利于激发学生对音乐教学的学习和运用，学好音乐还能缓解学生的压力。因此，面对初中音乐教育的现状，我们必须着手的桃花源记这篇课文，之后引入著名歌唱家腾格尔的桃花源这首歌，让学生在回忆语文知识的同时欣赏音乐，加深学生对于音乐内容的体会，让学生感受东方乐器和西方乐器的不同表达效果......”。

4、“.....提升他们的风景，更可以是些历史文化内涵，中国风是流行音乐的个经典形式，即在歌曲中加入中国古代些典故作为创作背景，用现代的音乐唱出古典的味道，唱法多样。曲风偏向传统的东方演奏，加入的是些东方乐器，通曲音调婉转，回环，有种传统东堂导入技巧论文原稿。课外知识导入，激发学生学习兴趣在音乐教学中，教师可以将学生带到课堂外，让学生从课堂外吸取更过的音乐知识，也可以结合课堂内外创设课程情境，在音乐课开始时，运用创设问题情境开场......”。

5、“.....在改善初中音乐教育现状的问题上，学者们提出了很多的办法。例如在教学的过程中引进现代技术，加强师生间的合作，还有引入导入美声等方法。利用多媒体音像画面导入多媒体已经成为当今最流行的种教学模式，也是教学中的必然趋到辽阔的草原上游览观光，看看草原人民是怎样生活的这时教室里静了下来，每个同学拭目以待，我立即播放课件。利用多媒体音像画面导入多媒体已经成为当今最流行的种教学模式，也是教学中的必然趋势。浅析初中音乐教学的课堂导入技风来了，春天的脚步近了学生在这样优美的音乐和经典的诗文的感染下......”。

6、“.....眼前仿佛看到了嫩绿的小草和和煦的阳光，为学生渲染营造了个优美的课堂教学氛围，学生个个翘首凝视，注意力高度集中。勿用多言，同学音乐综合技能。多媒体能以形象逼真的为学生呈现不同教学内容和风格，运用多媒体能调动学生的感观意识，还能让学生更加明确。例如在教学神州大地辽阔的草原这单元课时，课前精心制作了多媒体课件，上课时我说同学们，今天老师将带你方的美感。在歌曲欣赏的过程中既能够培养学生的音乐审美能力，同时对于学生的民族文化知识教育也有着积极的促进作用。比如在教学的过程中......”。

7、“.....例如教师就可以让学生回忆之前学习力，调动学生主动参与的热情，教师可以让学生感受大自然的美妙，同时让学生根据所看到的情境编排些有关于大自然的歌曲。音乐是项综合性很强的教学项目，音乐所表达的内容既可以是我们的日常生活，也可以是个情感故事，还可以是些美随抒情的诗句，不知不觉中已进入情景之中，充分调动了他们的学习积极性加深了学生的情感体验，把他们的真实情感引出来。诗与音乐的结合，能使艺术形象更加淋漓尽致尽善尽美，同时也满足了同学们多角度的审美......”。

8、“.....借助姊妹艺术开场，既是同学们喜爱的形式，有能语道破主题，为情绪情感推波助澜。例如在上歌曲渴望春天课时，我选择了朱自清的散文春来作为导线。在首轻柔活泼的小提琴谐谑曲的伴奏下，我充滿感情地朗读起来盼望着，盼望着，东要将音乐教学作为教学中的重点内容，这样就能激发学生的求知欲望，让学生从音乐的教学中，提高各方面的综合素养。有效的导入是提高学生学习效率的关键，将生活中的实例应用到音乐教学中，促进学生音乐素养的形成。本文主要从初中音课堂教学氛围，学生个个翘首凝视，注意力高度集中......”。

9、“.....同学们随抒情的诗句，不知不觉中已进入情景之中，充分调动了他们的学习积极性加深了学生的情感体验，把他们的真实情感引出来。诗与音乐的结合，能使艺术形象更加淋漓尽舞蹈戏剧甚至是摄影和建筑等等和音乐都有着千丝万屡的联系。在音乐课上，借助姊妹艺术开场，既是同学们喜爱的形式，有能语道破主题，为情绪情感推波助澜。例如在上歌曲渴望春天课时，我选择了朱自清的散文春来作为导线。在首轻柔活些其他科目的课外知识来让学生进行学习。例如教师就可以让学生回忆之前学习的桃花源记这篇课文，之后引入著名歌唱家腾格尔的桃花源这首歌......”。