1、“.....自制能力差，情绪波动幅度较大，轻松自由的学习气氛容易转浅谈小学语文合作式教学模式研究论文原稿主学习能力有了很大的提高主动思考和分析问题的能力提升，拓展了思维，开阔了思路。其次，小组合作过程中，强烈的责任感驱使学生们更加用心，通过小组竞争增强了学生的寓教于乐，启发性和激励性的鼓励学生快乐的合作，主动的学习......”。

2、“.....新时期人才的培养是从小学教育注重学生能力的发展和素质的提验学习的乐趣，从而对学习产生浓厚的兴趣，也就产生了学习的动力。使学生热爱语文，快乐学习语文知识。合作学习达到因材施教在合作学习中每个学生都参与活动，有利于促合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在学习的过程中，充分发挥学生各自的优势，通过集体合作达到解决问题的目的......”。

3、“.....要求有明确的责任分工，学生们同伙伴配合的过程中，能够积极主动完成自己任务并且协同完成集体任务。这样相互支持，相互信任，相互配合，相互理解，大家齐心协力，优势，通过集体合作达到解决问题的目的。它是语文新课标积极倡导的种新的学习方式，也是近年来极力推崇的种学习模式。学生和教师是小学语文合作学习模式中的两个重要的上最大程度的进步......”。

4、“.....分析问题解决问题能力增强，能充分体验学习的乐趣，从而对学习产生浓厚的兴教学中的合作学习现代语文教学研究版周艳芳，合作学习在小学语文教学中的应用华中师范大学高艳合作学习的分类，研究与课堂应用初探教育评论王平群试谈小学语文教浅谈小学语文合作式教学模式研究论文原稿到共同提高......”。

5、“.....其中学生是主体，教师则只起到定的引导和辅助的作用。浅谈小学语文合作式教学模式研究论文原稿重要内容。培养合作能力是由培养合作精神开始。现在的学生生活质量高家庭优越因此孩子自身的责任心和沟通以及承受能力相对较弱。在合作学习中，每组成员为了完成共同的人自学小组交流全班交流和教师指导等紧密的结合在起，充分激发学生学习的热情和积极性......”。

6、“.....使他们在互补促进中共同提高。参考文献卜廷才语文合作学习中角色，其中学生是主体，教师则只起到定的引导和辅助的作用。浅谈小学语文合作式教学模式研究论文原稿。有利于培养学生合作精神和团队精神学会合作是现代素质教育的，也就产生了学习的动力。使学生热爱语文，快乐学习语文知识。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在学习的过程中......”。

7、“.....合作学习达到因材施教在合作学习中每个学生都参与活动，有利于促进学生共同发展每个学生有不同的体会不同的收获。以此达到每个学生在语文课不良局面语文教学与研究，陈宝云，王静小学语文教学中推进合作学习的探讨宁波教育学院学报李红美论合作学习中教师的角色转变继续教育研究王文斌，陈素芳浅谈语文浅谈小学语文合作式教学模式研究论文原稿故事......”。

8、“.....学生通过体会增强对语文学习的兴趣。结语有效的合作学习，能够唤醒小学生的潜能意识，激活封存的记忆，开启他们心灵的窗口。它让学生由被动变为主动，把学生听课效率。教师应丰富课堂内容，使语文知识贴近生活有助于学生深刻理解语文知识与生活息息相关。因此教师讲解内容以课本知识为主线并且贯穿于生活中，让学生发现生学习注意力，忽视学习任务......”。

9、“.....给学生适度放权。比如在教学中，教师让学生互相交流讨论时，应该与学生共同讨论，以名学生的身份队协作能力和集体荣誉感。营造了活跃生动的课堂氛围。合作式的語文教学课堂有很多优势，需要适度掌握才能，采用合适的方法。根据以上分析，提出如下建议。教师在课堂上开始。而合作式教学模式是小学生发展各项能力提供了有效的平台。首先......”。