1、“.....这就要求教师在进行教学设计时，要深入全面钻研课本的基础上，充分了解学生的实际情况，从学生的年龄特征知识水平着手，合理重组使用教材内容。比如，对于课本的些固定式的例题习浅谈小学数学教学生活化的策略论文原稿简单借鉴别人的生活化案例。这些都说明教师在收集生活素材创造性使用教材方面存在不足。浅谈小学数学教学生活化的策略论文原稿。有个别教师运用多媒体技术辅助教学，或者通过分组讨论模拟情境的方法来推，注重实效，积极引导学生联系生活实际......”。

2、“.....才能让学生更加全面深刻地感受到数学在生活中的有效价值和广泛应用。参考文献董红梅浅谈小学数学课堂生活化教学学理论，张静华生活非智力因素，引导学生对美好生活充满向往。总之，数学课堂是与生活有着紧密联系的，可以说在我们的生活当中，随时随地可以找到数学的影子。因此我们线数学教师要拉近数学与生活之间的距离，让数学课程走近生。在数学课堂教学评价中，教师要高度重视数学评价体系的发展功能，同时也要有效克服应试教育中出现的高分低能现象......”。

3、“.....教师不能过分追求成绩的高低，而是要注重对学生的全面评价，要密切关注现课外中的数学问题。因此教师在平时教学中，可以适当引导学生在课外要积极留意观察生活中的些数学知识，不断提高应用数学的能力。比如，在讲授年级上册这月我当家的内容时，可以先让学生到就近的些超市调查给自己的父母作为参考，有助于学生更加积极地去学习新课。关键词小学数学生活化有效策略数学源于生活实践，高于生活。小学数学生活化倡导与生活的深层次结合......”。

4、“.....而是要走出课堂，善于引导学生去发现课外中的数学问题。因此教师在平时教学中，可以适当引导学生在课外要积极留意观察生活中的些数学知识，不断提高应用数学的能力。比如，在讲全是顺应素质教育中以人为本的新课改理念的要求。在小学数学教学生活化教学，需要教师以钉钉子的精神进行深入研究，注重实效，积极引导学生联系生活实际，找准数学知识与生活的密切联系......”。

5、“.....并制成价目表然后要求学生根据超市出示的食品价格，制作出份搭配合理经济实惠的购物账单提供给自己的父母作为参考，有助于学生更加积极地去学习新课。学知识进行拓展及应用，从而进步培养学生观察能力创新能力与实践能力，让教学从书本数学走向生活数学生活中时时处处都有数学知识。这就表明教师的眼光不能局限于课内，而是要走出课堂，善于引导学生去发在对学生进行评价时，既重视学生解决实际问题能力的发展与提升......”。

6、“.....引导学生对美好生活充满向往。总之，数学课堂是与生活有着紧密联系的，可以说在举措。为更加扎实稳妥地推进小学数学课堂教学生活化，小学数学教师就要顺应新课改理念，在教学活动中促使数学教学回归生活，创设生活化的教学模式，培养学生用数学眼光去观察生活，引导他们在生活实践中对数年级上册这月我当家的内容时，可以先让学生到就近的些超市调查有关面包火腿肠猪肉牛肉以及平时食用的蔬菜等价格......”。

7、“.....制作出份搭配合理经济实惠的购物账单提供深刻地感受到数学在生活中的有效价值和广泛应用。参考文献董红梅浅谈小学数学课堂生活化教学学理论，张静华生活化教学策略在小学数学教学中的应用中国校外教育，生活中时时处处都有数学知识。这就表我们的生活当中，随时随地可以找到数学的影子。因此我们线数学教师要拉近数学与生活之间的距离，让数学课程走近生活深入生活，扎实有效地开展生活化教学，引导学生在生活中体会感受数学，并运用好数学......”。

8、“.....因此对学生的评价，教师不能过分追求成绩的高低，而是要注重对学生的全面评价，要密切关注学生数学实践能力的发展，以及培养学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力。比如，教师个教学环节过程内容都要运用生活化教学有个别教师在教育教学中存在得过且过的思想，平时缺乏钻研课本教参，很少甚至没有去挖掘自己身边的生活资源，而是停留在自身的教学经验，或者从互联网简单借鉴别人题，教师可以设计成带有生活气息且学生较为熟悉的内容......”。

9、“.....这样不仅能够调动学生的学习积极性，还有助于提高学生对数学知识的应用能力。浅谈小学数学教学生活化的策略论文原稿课堂教学，这些本应当得到鼓励和倡导。可是需要注意的是教学生活化应该在教学环节过程内容中灵活得到活用妙用，而不是千篇律每个教学环节过程内容都要运用生活化教学课本是教师有效组织课堂教学实现维目化教学策略在小学数学教学中的应用中国校外教育，有个别教师在教育教学中存在得过且过的思想，平时缺乏钻研课本教参......”。