1、“.....表现为教师教得轻松高效，学生学得愉快高效。我个人认为，只有符合以下个标准才能称为高效课堂首先，必须让每个学生在课堂的每个时间段不能闲着，都有与学习有关的事情去做。其次，节课下来，达成课前所制定的维教学目标的程度要高。最后，视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自己的品味。总之，在新课改的大背景下，要构建高效的初中化学课堂，还需要我们化学教师建立和谐的师生关系，在教学的过程中充分体现学生主体教师主导的教育理念不断提高学生的学习兴趣，让学生独立自主学习，主动参与到课堂学习中来积极优化化学课堂教学情境教学手浅谈农村初中化学高效课堂教学策略论文原稿生限期独立完成检查评价。老师针对个别学生存在的问题个别辅导，如教学实验室制取氧化碳時，学生复习实验室制制氧气氢气，找出相同点，不同点......”。

2、“.....培养了学生独力学习的能力。教师的不断反思是高效课堂的保障教师所具有的素养是有效教学的重要保障。但提高教师的综合素质并不是下子就能完成的，要在朝夕中锻炼富有感染力和艺术性，力避平铺直叙重点内容的板书要力求整洁，注意彩笔符号的有效运用善于把握随机课堂。在这样的课堂上，学生提出些不在教师准备范围之内的问题在所难免，关键是教师如何去应对和处理这样的问题，与此相关的便是教师的应变能力和知识积淀。对于有探究价值的问题，教师可以改变原来的探究设想对于没有什么探究价值的问题，教互补作用，加深认知程度，可以把学生个人的独立思考转化为小集体共同的认识成果。通过学生间的合作学习，可以纠正教师教学中无法对学生纠正的弊端。具体用时视情而定，般是分钟。师生互动，教师点拨升华学生通过自主学习合作探究，掌握了部分知识，还有些知识没有掌握或者是学生对所学知识只知其然......”。

3、“.....他们所掌握的知识可积极优化课堂结构，是构建高效课堂的关键创设教学情境引入课题课堂是舞台，学生是演员，教师是导演，导得好引得巧就能激发学生化学的热情和兴趣，引发强烈的求知欲。在教学中根据不同的课题采用不同的方法导入新课。自主是前提和基础，探究是关键，合作既是手段更是目的，者有机结合于课堂教学中。没有自主学习和探究过程对所学内容的初步感入课题。化学是以实验为基础的学科。根据教学内容选用不同物质的实验引出新课题。如用稀盐酸的性质实验引出稀硫酸的化学性质。浅谈农村初中化学高效课堂教学策略论文原稿。级备课指主备课精备课和细备课次备课。主备课是指以备课组为单位，组织教师开展集体研读课标和教材分析学情制定单元教学计划分解备课任务审定备课提纲反馈教学实践体教师主导的教育理念不断提高学生的学习兴趣，让学生独立自主学习......”。

4、“.....培养学生各方面的能力。我们相信，只要我们精心设计课堂，平等对待学生，充分研究课标，不断提升自己的教学能力，我们的课堂教学就定能事半功倍。浅谈农村初中化学高效课堂教学策略论文原稿。积极优断反思是高效课堂的保障教师所具有的素养是有效教学的重要保障。但提高教师的综合素质并不是下子就能完成的，要在朝夕中锻炼，不断地汲取知识，充实自己，学会反思。叶澜教授说个教师写辈子教案难以成为名师，但如果写年反思则有可能成为名师。要做名师，必先反思。教师要不断的反思，不但反思课堂的成功精彩处，闪光点，更要记录教学中的疏此相关的便是教师的应变能力和知识积淀。对于有探究价值的问题，教师可以改变原来的探究设想对于没有什么探究价值的问题，教师也要能妥善处理，方面要提倡和鼓励学生不断提出问题，另方面能紧紧围绕课堂教学重点展开教学自主检测，自我评价自主检测......”。

5、“.....检测评价等方式获得信息反馈。发现了问题加以矫正，起到复习强化学浅谈农村初中化学高效课堂教学策略论文原稿息等系列活动精备课是指在集体备课的基础上，根据班级实际情况，进行次备课。精备课定要注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性，练习的多样性，力争做到心中有教材心中有学生心中有教法心中有目标细备是指教师根据各班实际情况和自己独有的思考充实教学各个环节的细节，设计的教学案要有利于班级的教学。务审定备课提纲反馈教学实践信息等系列活动精备课是指在集体备课的基础上，根据班级实际情况，进行次备课。精备课定要注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性，练习的多样性，力争做到心中有教材心中有学生心中有教法心中有目标细备是指教师根据各班实际情况和自己独有的思考充实教学各个环节的细节，设计的教学案要有利于班级的教学。实验自主学习合作探究，掌握了部分知识......”。

6、“.....而不知其所以然。他们所掌握的知识可能还比较零乱，条理性比较差，加之为了照顾后进生，教师有必要对本节内容根据具体情况进行精讲，给予适当的点拔，帮助学生理清知识脉络，形成认知结构，达到融会贯通的目的。用时间应因课而异，般是分钟。新课的讲授课堂结构，是构建高效课堂的关键创设教学情境引入课题课堂是舞台，学生是演员，教师是导演，导得好引得巧就能激发学生化学的热情和兴趣，引发强烈的求知欲。在教学中根据不同的课题采用不同的方法导入新课。级备课指主备课精备课和细备课次备课。主备课是指以备课组为单位，组织教师开展集体研读课标和教材分析学情制定单元教学计划分解备课，记录你的困惑。新课标非常强调教师的教学反思。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾分析和审视......”。

7、“.....提升自己的品味。总之，在新课改的大背景下，要构建高效的初中化学课堂，还需要我们化学教师建立和谐的师生关系，在教学的过程中充分体现学生目标，提高运用知识的能力，达到全面掌握知识灵活应用知识的目的。在这个过程中教师引好路搭好桥，老师把握好过关题目设计，学生限期独立完成检查评价。老师针对个别学生存在的问题个别辅导，如教学实验室制取氧化碳時，学生复习实验室制制氧气氢气，找出相同点，不同点。然后自主设计操作制氧化碳的实验，培养了学生独力学习的能力。教师的全堂课的重头戏，成败维系于此。讲授新课的关键在于突破重点，难点。具体注意几个方面如下教师应力求学科语言的精练精确，同时富有感染力和艺术性，力避平铺直叙重点内容的板书要力求整洁，注意彩笔符号的有效运用善于把握随机课堂。在这样的课堂上，学生提出些不在教师准备范围之内的问题在所难免......”。

8、“.....浅谈农村初中化学高效课堂教学策略论文原稿组讨论同桌讨论，也可以找自己喜欢的朋友去讨论，甚至可同老师讨论。这样充分发挥学生的群体作用，能使学生之间互相启发，产生互补作用，加深认知程度，可以把学生个人的独立思考转化为小集体共同的认识成果。通过学生间的合作学习，可以纠正教师教学中无法对学生纠正的弊端。具体用时视情而定，般是分钟。师生互动，教师点拨升华学生通课从始至终必须是学生主动学习积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动生生互动的课堂。那么，如何才能构建高效课堂呢笔者，结合个人的教学实践浅谈有关构建高效课堂的策略。引导学生自主合作探究学习自主合作探究学习是在新课程理念下种重要学习方式。有效地组织自主合作探究学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活学生求知的教学设计，培养学生各方面的能力。我们相信......”。

9、“.....平等对待学生，充分研究课标，不断提升自己的教学能力，我们的课堂教学就定能事半功倍。浅谈农村初中化学高效课堂教学策略论文原稿。引导学生自主合作探究学习自主合作探究学习是在新课程理念下种重要学习方式。有效地组织自主合作探究学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，不断地汲取知识，充实自己，学会反思。叶澜教授说个教师写辈子教案难以成为名师，但如果写年反思则有可能成为名师。要做名师，必先反思。教师要不断的反思，不但反思课堂的成功精彩处，闪光点，更要记录教学中的疏漏，记录你的困惑。新课标非常强调教师的教学反思。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾分析和也要能妥善处理，方面要提倡和鼓励学生不断提出问题，另方面能紧紧围绕课堂教学重点展开教学自主检测，自我评价自主检测，用读课文说课文做作业，检测评价等方式获得信息反馈。发现了问题加以矫正......”。