1、“.....便成为当今社会的主要议题之。其中，初中语文教学让学生提前查阅文中的生僻词，理解全文大意，明白文章的节奏顺序，给文章划分层次，掌握每部分的具体主题。如文中涉及到的生词有机杼鞍鞯辔头胡骑戎机金柝等，需要学生在会读的基础上根据当时的社会历史背景理解这些词语的具体所指。在这环节，教师可以浅谈初中语文教学对传统文化的传承论文原稿传承中华文化的伟大意义所在。参考文献蒋学芳浅谈初中语文教学中传统文化的传承考试周刊，郭维浅谈传统文化在初中语文教学中的应用课程教育研究......”。

2、“.....顾小玲浅谈传统文解时要让学生充分体会到花木兰当时顿觉天高路远无所依附却又大义凛然铮铮铁骨的豪气。例如文中提到的但闻黄河流水鸣溅溅，其中的但字去掉是否会有什么影响，以此体会文章深意。初中语文教学实践就是中华传统文化传承发扬的切入点，将者有效结合，能产生，老夫也已年迈，无法再上战场，是因为家境状况不好，无奈之下只能替父从军。教师要让学生充分考虑木兰的家庭，在分析其出征原因时做到兼顾全面。最值得提的是诗中的排比句修辞法运用。文章中提到木兰在购臵出征用品时跑遍了东西南北个市，但是教师要告介绍花木兰以及乐府诗歌特征上课之前，教师可以给学生预留作业......”。

3、“.....对花木兰的人物形象有个大致的了解，再由教师在课堂上加以补充。教师带领学生解读文章关键字词，把握文章整体结构篇文章理解的关键就是关键字词句段的掌握存下来，直至汉武帝时期才得以重建。乐府机构内部会将搜集来的大量民间歌谣以及文人墨客创作的诗词加以配乐演奏，乐府诗便由此得名。浅谈初中语文教学对传统文化的传承论文原稿。以木兰诗为例探究初中语文课堂传承传统文化的路径中华民族拥有着千年国传统文化的渗透教育教学论坛，顾小玲浅谈传统文化教育在初中语文教学中的渗透新课程导学，。浅谈初中语文教学对传统文化的传承论文原稿......”。

4、“.....教师可以给学生预留作业，搜集有关花木兰的资料加以研习，对花木中华传统文化传承发扬的切入点，将者有效结合，能产生事半功倍的效果。教师需要做的就是在掌握每篇文章的中心主旨和教学目标以及教学重点之后，结合培养学生对中华优秀传统文化的认同感和使命感的教学理念，辅之以大量可行有效的教学手段，真正做到初中兰在购臵出征用品时跑遍了东西南北个市，但是教师要告诉学生文章这样描述并不是要说明花木兰真的走了这些地方，而是为了强调花木兰出征的紧急却又在购臵物品时变现得井然有序，这也为后文突出花木兰打胜仗凯旋而归奠定了基调......”。

5、“.....中华文化的博大精深和源远流长影响着世世代代的炎黄子孙，继承传统优秀文化是每个华夏儿女义不容辞的责任。木兰诗的故事耳熟能详，讲述了花木兰女扮男装替父从军，终成国大将的励志故事，刻画了个坚毅勇敢爱护亲人热爱生活的伟大女英雄形象。故事耳熟能详，讲述了花木兰女扮男装替父从军，终成国大将的励志故事，刻画了个坚毅勇敢爱护亲人热爱生活的伟大女英雄形象。接下来，教师要向学生讲解乐府诗的特征由来等。如乐府在秦朝首创，最初是作为个乐舞演唱的管理机构而存在。其后出现断层，没有握文章整体结构篇文章理解的关键就是关键字词句段的掌握......”。

6、“.....但是由于木兰诗讲述的故事距离我们千年之远，初中生很难对文中内容产生共鸣，为此教师就需要提前给学生普及古代社会常识，如给学生讲解何为文章开篇提及的当户织和机杼声。另外兰的人物形象有个大致的了解，再由教师在课堂上加以补充。以木兰诗为例探究初中语文课堂传承传统文化的路径中华民族拥有着千年灿烂文明，中华文化的博大精深和源远流长影响着世世代代的炎黄子孙，继承传统优秀文化是每个华夏儿女义不容辞的责任。木兰诗文教学与传统文化有机结合，让学生感悟到用行动践行并传承中华文化的伟大意义所在。参考文献蒋学芳浅谈初中语文教学中传统文化的传承考试周刊......”。

7、“.....许淑萍认知热爱理解浅谈初中古诗文教学中对唤女声便概括了花木兰从军之后思乡急切的心情，教师在讲解时要让学生充分体会到花木兰当时顿觉天高路远无所依附却又大义凛然铮铮铁骨的豪气。例如文中提到的但闻黄河流水鸣溅溅，其中的但字去掉是否会有什么影响，以此体会文章深意。初中语文教学实践就文中还提及了木兰之所以代父出征，是因为家中没有男儿，老夫也已年迈，无法再上战场，是因为家境状况不好，无奈之下只能替父从军。教师要让学生充分考虑木兰的家庭，在分析其出征原因时做到兼顾全面。最值得提的是诗中的排比句修辞法运用......”。

8、“.....在这环节，教师可以运用多媒体，搜集这些词语的实物图片，制作成幻灯片，在课堂上播放，让学生明白当时的社会历史现实以及人民生活现状，从而更好地把握文章内容主旨。教师带领学生解读文章关键字词，是个重要的传承途径，它可以在实现育人目标的同时，将传统文化与教材知识相结合，让学生在学习语文知识的同时体会优秀传统文化的魅力，继而理解传承传统文化的重要性。要求学生熟读文章，做到对文章内容有大致理解木兰诗的篇幅较其他古诗词来说有些长，用多媒体，搜集这些词语的实物图片，制作成幻灯片......”。

9、“.....让学生明白当时的社会历史现实以及人民生活现状，从而更好地把握文章内容主旨。关键词传承创新传统文化初中语文教学木兰诗著名中国文化国学大师南怀瑾曾经认为，个国家和民族亡国并不是教育在初中语文教学中的渗透新课程导学，。浅谈初中语文教学对传统文化的传承论文原稿。要求学生熟读文章，做到对文章内容有大致理解木兰诗的篇幅较其他古诗词来说有些长，但是韵律较为匀称，读来朗朗上口，理解起来也相对容易。但是前提是，教师半功倍的效果。教师需要做的就是在掌握每篇文章的中心主旨和教学目标以及教学重点之后，结合培养学生对中华优秀传统文化的认同感和使命感的教学理念......”。