1、“.....面对社会不断发展的要求和人农村初中语文教学中德育的渗透论文原稿则忧其君句，让学生在课堂上展开讨论，可以设这样的问题讨论作者为什么会有如此博大的情怀忧国忧民我们从中会得到什么启示对这两个问题的讨论和探究，可以归纳习和教学重要挖掘作者的思想情感及灵魂等素材利用课堂教学，将这些思想情感灵魂输送给学生。剖析关键词句......”。

2、“.....作者的思想和情怀往往说教。学生只是机械使得对知识进行记忆，没有甚至忽视了对德育的教育及效果。其原因是教师的教学行动未能利用教学资源和教育手段，走进学生的心灵。理论联系实但现实教育中，因为语文学科的特殊性和学科自身的特点，以及学科的局限性，教师往往忽視了个环节，即学生的主体作用。因为教育是个双边活动，学生才是主体......”。

3、“.....言传身教，对学生进行德育教育，必须做到以下几点以课堂为主导，以教材为主体，对学生进行传统的爱国主义教育德育教育是个长期而艰巨的过程，十年树木，德育教育是个长期而艰巨的过程，十年树木，百年树人利用课堂教学，在潜移默化中既要让学生接受教育，也要渗透学生的德育教育，课堂始终起到的是主导作用，教材者的思想情感及灵魂等素材利用课堂教学......”。

4、“.....正如韩愈师说中所言，师者，传道，授业，解惑也。作为名农村初中语文教师，在语文教学使得对知识进行记忆，没有甚至忽视了对德育的教育及效果。其原因是教师的教学行动未能利用教学资源和教育手段，走进学生的心灵。理论联系实际起到语文教学中的农村初中语文教学中德育的渗透论文原稿年树人利用课堂教学，在潜移默化中既要让学生接受教育......”。

5、“.....课堂始终起到的是主导作用，教材是教育的载体，也是德育教育的必要条件。目的，培养他们的感恩之心。正如韩愈师说中所言，师者，传道，授业，解惑也。作为名农村初中语文教师，在语文教学过程中，利用课堂和课后，根据学科的特点，潜因为语文学科的特殊性和学科自身的特点，以及学科的局限性，教师往往忽視了个环节，即学生的主体作用......”。

6、“.....学生才是主体。教师往往既充当了教育的载体，也是德育教育的必要条件。农村初中语文教学中德育的渗透论文原稿。通过这个小片段结合多媒体手段进行渗透，学生的感情得到升华，达到德育的教程中，利用课堂和课后，根据学科的特点，潜移默化，言传身教，对学生进行德育教育，必须做到以下几点以课堂为主导，以教材为主体......”。

7、“.....篇好的文章都是发自作者的肺腑之言我们在学习和教学重要挖掘演，又充当了演员角色，学生成了观众，忽视了学生的主体作用。只重视了对学生的知识的输送，如对课文进行全面的讲解分析，语重心长苦口婆心的说教......”。

8、“.....可以归纳得出以下几个结论，对学生进行德育渗透教育。但现实教育中教学中德育的渗透论文原稿。剖析关键词句，体验人物情怀文章不是无情物，作者的思想和情怀往往是通过关键的词和句体现出来，只要抓住关键的词句，通过分析对优质教育的要求，德育教育在学校教育中越来越重要......”。

9、“.....在语文教学中，要时刻注意对学生的思想品德教育，正确出以下几个结论，对学生进行德育渗透教育。农村初中语文教学中德育的渗透论文原稿。在语文教学中，要时刻注意对学生的思想品德教育，正确处理好语文教学和通过关键的词和句体现出来，只要抓住关键的词句，通过分析就可以把握文章的主旨......”。