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8、“.....但是对数学学习还是存在着定兴趣的学生也可以归为类，而那些对数学学习完全没有兴趣，甚至抱有抵触情绪的学生也可以大概归为类。而针对这类学生就要采取不同的方式，对于第类学生的丰富教学模式，因材施教指的就是老师要对学生进行划分，对于不同的学生采取不同的方式，将片面化的教学模式进行丰富，达到因材施教的效果。比如说，在个班级的整体内存在多名学生个体，而这些个体肯定的核心素养......”。

9、“.....包括过于依赖课本与教学模式过于单两点，之后对促进教学改革的方式进行了研究，同样包括合高等数学，其所传授内容相对简单，并且现实生活中的应用也较多，所以在这种情况下，要想吸引学生的兴趣相较于其他学科还是相对比较容易的。对这类学生不单单是在课上的工作，在课下时也要适当对其加以对这类学生就要采取不同的方式，对于第类学生的关注可以适当减少，只需要关注这类学生在学习时有哪些困难......”。