1、“.....就获取信息能力反应速度表达能力进行专项训练，包括组词造句循环驳辩等。针对个人主义较为严重，队员合力复盘并形成文字资料。摘要针对辩论赛备赛期间易出现的低效率模式，提出有利于提高备赛质量和效率的阶段性备赛方法。对辩论赛备赛期间组织方法的建议论文原稿。梳理核心矛盾点并做好攻防准备。核心交锋点是指有关定义评判标准的争夺，其本没有对错，只有优对辩论赛备赛期间组织方法的建议论文原稿套最佳的方案而不是苛求最完美的方案，这点也是备赛过程中处理不当最容易消耗时间的环节。第次模辩，明确定义和划分战场。针对立论稿进行第次模辩，在人员的分组上两队实力趋于平均......”。

2、“.....需避免深入阶段该阶段处于备赛的时间区间，是形成立论初稿和核心交锋点攻防的关键阶段。对辩论赛备赛期间组织方法的建议论文原稿。抓大放小，形成立論框架。将已划分好的模块穿针引线，对各定义方式以及评判标准进行阐述清晰度和听众可接受度两方面进行考量，择优选择定与在场队员合力复盘并形成文字资料。抓大放小，形成立論框架。将已划分好的模块穿针引线，对各定义方式以及评判标准进行阐述清晰度和听众可接受度两方面进行考量，择优选择定义评判标准以及论点，形成初步的立论框架，而后针对该框架中的不完善之处进行研究，判断其是摘要针对辩论赛备赛期间易出现的低效率模式......”。

3、“.....第次模辩，明确定义和划分战场。针对立论稿进行第次模辩，在人员的分组上两队实力趋于平均，主要就定义和评判标准论点和评判标准的联系强弱论点本身的内在逻辑进行攻防。需成文字资料并进行分发。预上场人员进行反复攻防。在熟悉攻防材料的基础上开展小环节对辩及半连贯模拟，在实践对辩中打磨攻防点的表述，使其更具有感染力。注意做好人员的论证核心纠偏，使其充分服务于辩题。并依据现实表现进行人员论点上的主要负责分工，训练相互之间惯的队员，让其回看模辩视频并给他指出问题。共同打造仪容仪态统思路观点鲜明的团队。第次模辩，对完善后的立论进行检验......”。

4、“.....主要围绕立论核心交锋点的说服力和攻防转换的流畅度展开，同时关注人员体态训练的成果大量相关的资料论文之后，结合辩题借鉴更为合理和精确的表达方式。并思考有利于对手的定义及评判标准，就上述几方面设计驳辩和盘问思路。攻防需自成闭环并与队友共享，形成口头表述和纸质资料。分析预上场人员短板并针对性训练。结合模辩时人员的仪容仪态和表达效果，状态下是否会发懵固执，强化人员的互相提醒和互相配合，将前期准备的资料在有限的时间内充分发挥破题阶段在获知辩题后的最初阶段，其主要任务是理清辩题本身的来龙去脉，对大概的定义评判标准论述层次有大致的雏形，并了解队员特点以进行人员选定......”。

5、“.....使其能够在场上浑然体。第次模辩，提高临场表达效果。在充分熟悉资料并熟记于心的基础上，进行最后场模辩。其主要目的在于营造临战氛围，检验辩手在全程序状态下是否会发懵固执，强化人员的互相提醒和互相配合，将前期准备的资料在有限的时间内充分发挥预想中论点攻防情况进行梳理，内容上重点围绕回合及以上的有效交锋展开。方面是从场上的直观体验来研究论点本身是否存在漏洞，这点靠改进阐述逻辑和建立事例堡垒来化解另方面是从观众的角度感受论点是否能够立住，这点靠优化事例数据应用的结合度和表述方式完善。结果另方面是从观众的角度感受论点是否能够立住......”。

6、“.....结果形成文字资料并进行分发。预上场人员进行反复攻防。在熟悉攻防材料的基础上开展小环节对辩及半连贯模拟，在实践对辩中打磨攻防点的表述，使其更具有感染力。注意做好人模辩时上场人员的辩可与蓝军相应辩位互换，既深化队员对双方立场的理解，又能平衡模辩双方实力，提高模辩的整体效果。强化阶段该阶段处于备赛的区间，主要任务是吃下核心交锋点，针对论点进行攻防强化，熟悉数据资料在全场的使用。对论点进行攻防梳理。针对两次模辩和照辩位职责，分析其存在的问题短板，并就仪态礼仪做好统规定和培训，就获取信息能力反应速度表达能力进行专项训练，包括组词造句循环驳辩等......”。

7、“.....但其他方面较好的队员，可以考虑转战蓝军，以最大化其特点和优势。针对表达上有孤僻时间为备赛总时间的。对辩论赛备赛期间组织方法的建议论文原稿。梳理核心矛盾点并做好攻防准备。核心交锋点是指有关定义评判标准的争夺，其本没有对错，只有优劣之分，对评委的说服力主要由现实意义与辩题的结合程度社会共识和表达的感染力及共鸣产生。故应当查阅员的论证核心纠偏，使其充分服务于辩题。并依据现实表现进行人员论点上的主要负责分工，训练相互之间的配合关系，使其能够在场上浑然体。第次模辩，提高临场表达效果。在充分熟悉资料并熟记于心的基础上，进行最后场模辩。其主要目的在于营造临战氛围......”。

8、“.....针对论点进行攻防强化，熟悉数据资料在全场的使用。对论点进行攻防梳理。针对两次模辩和预想中论点攻防情况进行梳理，内容上重点围绕回合及以上的有效交锋展开。方面是从场上的直观体验来研究论点本身是否存在漏洞，这点靠改进阐述逻辑和建立事例堡垒来化和队伍思路脱节，但其他方面较好的队员，可以考虑转战蓝军，以最大化其特点和优势。针对表达上有孤僻习惯的队员，让其回看模辩视频并给他指出问题。共同打造仪容仪态统思路观点鲜明的团队。第次模辩，对完善后的立论进行检验。人员在吃透完善的立论稿和核心矛盾点攻防之分......”。

9、“.....故应当查阅大量相关的资料论文之后，结合辩题借鉴更为合理和精确的表达方式。并思考有利于对手的定义及评判标准，就上述几方面设计驳辩和盘问思路。攻防需自成闭环并与队友共享行因事例不足而论证缺失的进攻和陷入为了反驳而反驳的低效率攻防，通过模辩把握正反方定义的最大公约数和优劣势战场划分，并记录前期没有想到而实战暴露出的其他问题。观众以第方视角对立论的实际效果进行客观评价，指出每个点的攻防情况并表明自身的优劣判准，与在场评判标准以及论点，形成初步的立论框架，而后针对该框架中的不完善之处进行研究，判断其是否会对立论产生巨大冲击完成框架搭建并进行立论填充，......”。