1、“.....在没有成功的案例和实施为基础下，他们不敢大胆的解放课堂，把课堂的主动权交到学生手里。所以，通过开化学教学模式的建构教师选择什么教学理念，取决于教师对教学现状和教学背景的认识和理解。教师作为课堂教学的设计者，要设计出体现以学生为主体的高中化学课堂教学模式，首当其冲就需要先改变高中化学教师的传统教学理念和陈旧教学思想。而且，教师的教学理念和思想直接决定着他的以学生为主体的高中化学教学模式的探究论文原稿学生。课前让学生以金属铁的基础知识为主线，多途径，多渠道的搜查更多相关的知识。课堂上，学生可以把收集到的内容制作成课件等形式进行讲解。这样，学生在课前通过自主学习的基础上......”。

2、“.....在课堂上像教师样讲解知识内容，并且，每个学生都可以对上个学生讲解际的课堂教学过程中，不是把所有的时间都交给学生，让学生根据教材导学案等资料自己学习就是以学生为主体的课堂。这个过程还是需要老师的主导和对学生恰当的引导。因此，建议教师可以采用以下方法创设情境教学，实验探究教学，学生合作交流探究教学等。例如以金属的腐蚀与防护知识以让中老年教师和青年教师互相交流，分享经验，各补所需可以组织开展教师的培训学习，通过系统权威的培训学习也可以引导老师接受新的教学理念适当开设实验班。因为大部分老师目前处于隔岸观火的状态，在没有成功的案例和实施为基础下，他们不敢大胆的解放课堂......”。

3、“.....取决于教师对教学现状和教学背景的认识和理解。教师作为课堂教学的设计者，要设计出体现以学生为主体的高中化学课堂教学模式，首当其冲就需要先改变高中化学教师的传统教学理念和陈旧教学思想。而且，教师的教学理念和体的教学理念来说，教师可以构建学生进行自主学习和合作探究的学习形式，并且在学生探究的过程中也要及时地引导学生。课前让学生以金属铁的基础知识为主线，多途径，多渠道的搜查更多相关的知识。课堂上，学生可以把收集到的内容制作成课件等形式进行讲解。这样，学生在课前通过自核心，老师为主导的课堂教学，这样才能充分发挥学生在学习过程中的主观能动心，调动学生自主合作探究的兴趣，充分锻炼学生自主学习能力......”。

4、“.....提高学生综合能力以学生为主体的高中化学教学模式的探究论文原稿以学生为主体的高中化学教学模式的探究论文原稿。式探究的意义在新时代的背景下，社会的进步突飞猛进，随着信息技术的不断革新以及在生活中的普及，社会又进入到了个全新的层面。因此，这就需要人们只有不断学习，不斷提高，才能适应融入社会。这就对人们的合作探究和自主创新能力，以及自主学习能力有了更高的要求。对于教师而言习能力有了更高的要求。对于教师而言，需要培养能够自主学习能力强，有自主创新合作探究能力的新型人才是我们的新目标。而且，以学生为主体，教师为主导的高中化学教学模式已经成为我国教学改革的趋势，其中包括以学生为主体的教学重心......”。

5、“.....以学生为以学生为主体的高中化学教学模式的探究论文原稿学习的基础上，可以自己学习制作导学案，在课堂上像教师样讲解知识内容，并且，每个学生都可以对上个学生讲解的内容进行补充或者完善。课后，每小节结束后都要进行相关的小测验，通过小测验了解掌握学生的学习效果和成果，也可以及时帮助老师做出相对应的分析和调整。建议教师可以采用以下方法创设情境教学，实验探究教学，学生合作交流探究教学等。例如以金属的腐蚀与防护知识点的教学为例，教师可以以钢铁腐蚀轮船镀锌等问题引导学生从自身生活经验的角度出发来认识金属的腐蚀与防护。再例如以金属铁及其化合物知识的教学为例，要体现出以学生为，可以自己学习制作导学案......”。

6、“.....并且，每个学生都可以对上个学生讲解的内容进行补充或者完善。课后，每小节结束后都要进行相关的小测验，通过小测验了解掌握学生的学习效果和成果，也可以及时帮助老师做出相对应的分析和调整。关键词高中化学教学模式以以，通过开设实验班，给其他教师提供可参考和借鉴的依据，从而可以逐步完善和达成以学生为主体的教学理念。在实际的课堂教学过程中，不是把所有的时间都交给学生，让学生根据教材导学案等资料自己学习就是以学生为主体的课堂。这个过程还是需要老师的主导和对学生恰当的引导。因此需要培养能够自主学习能力强，有自主创新合作探究能力的新型人才是我们的新目标。而且，以学生为主体......”。

7、“.....其中包括以学生为主体的教学重心，以学生为主体的维教学目标的确定，以学生为主体的课堂活动，等等。只有做到以学生体的课堂活动，等等。只有做到以学生为核心，老师为主导的课堂教学，这样才能充分发挥学生在学习过程中的主观能动心，调动学生自主合作探究的兴趣，充分锻炼学生自主学习能力，完善自主学习意识，提高学生综合能力。关键词高中化学教学模式以学生为主体以学生为主体的高中化学教学生为主体以学生为主体的高中化学教学模式探究的意义在新时代的背景下，社会的进步突飞猛进，随着信息技术的不断革新以及在生活中的普及，社会又进入到了个全新的层面。因此，这就需要人们只有不断学习，不斷提高，才能适应融入社会......”。

8、“.....以及自主以学生为主体的高中化学教学模式的探究论文原稿来说，教师可以构建学生进行自主学习和合作探究的学习形式，并且在学生探究的过程中也要及时地引导学生。课前让学生以金属铁的基础知识为主线，多途径，多渠道的搜查更多相关的知识。课堂上，学生可以把收集到的内容制作成课件等形式进行讲解。这样，学生在课前通过自主学习的基础实验班，给其他教师提供可参考和借鉴的依据，从而可以逐步完善和达成以学生为主体的教学理念。在实际的课堂教学过程中，不是把所有的时间都交给学生，让学生根据教材导学案等资料自己学习就是以学生为主体的课堂。这个过程还是需要老师的主导和对学生恰当的引导。因此，建议教师可学模式和方法的构建与选择。但是......”。

9、“.....针对这些现状，我认为可以从以下个方面入手招聘青年高中化学教师，青年教师在接受新思想上具有定的优势，可以让青年教师带动中老年教师进行创新，改变。还可以让中老年教师和青年内容进行补充或者完善。课后，每小节结束后都要进行相关的小测验，通过小测验了解掌握学生的学习效果和成果，也可以及时帮助老师做出相对应的分析和调整。参考文献浅谈高中化学如何进行有效教学黄小龙赤子年期实现高中化学创新教学的几点建议邵进峰高考年期。以学生为主体的高的教学为例，教师可以以钢铁腐蚀轮船镀锌等问题引导学生从自身生活经验的角度出发来认识金属的腐蚀与防护。再例如以金属铁及其化合物知识的教学为例......”。