1、“.....小兰考了全班第名，小兰的父母对此非常高兴，当即奖励了小兰元钱。小兰的心里简直乐开了花，在经过父母的同意后，小兰蹦蹦跳跳地拿着这元钱，去附小学数学生活化教学策略论文原稿乏学习的动力。本文结合笔者多年的教学实践，浅谈几点小学数学生活化教学的策略，实为孔浅见，权当引玉之砖。譬如，在教学人教版年级上册以內的加法和减法这章节的内容时，为了打破课堂暮气沉生活的友好往来，巧引生活源泉，浇灌数学之花......”。

2、“.....重新焕发生命光彩。摘要当前，小学数学教学中存在着这样种令人堪忧的现象教师教得舌敝唇焦，身心疲惫学生学得吃课堂教学策略分析生活化传统的小学数学教学，教师视教材为至高无上的典范与权威，教学内容仅仅拘泥于狭隘的教材，从不敢越雷池半步，在数学教学与现实生活中间筑之以深沟高垒，无情地切断了两联系生活实际，在生活中学数学数学来源于生活，又服务于生活。如果数学离开了生活，就好像鸟儿失去了森林，鱼儿离开了海洋......”。

3、“.....最终将走向灭亡。其实，只要我们稍加留心观察，就向父母咨询家里最近半年的用电情况，并进行整理，绘制成条形统计图，然后分析其中的规律，从而掌握家里的实际用电情况，向父母提出合理化建议，当好家里省电小管家。这样，当学生将所学数学知理化建议，当好家里省电小管家。这样，当学生将所学数学知识转化为实际能力后，他们会更加真切地体会到数学的应用价值，以及给生活带来的巨大便利......”。

4、“.....因此，数学教师在教授学生课本上的知识时，可以让学生联系实际，举出相关例子。小学数学生活化教学策略论文原稿。例如，在学习了年级上册条形统计图这章节的内容后，为了帮助学生巩固转变自身的教学观念，加强数学教学与实际生活的友好往来，巧引生活源泉，浇灌数学之花，令死气沉沉的数学课堂枯木逢春，重新焕发生命光彩。联系生活实际，在生活中学数学数学来源于生活，又服小学数学生活化教学策略论文原稿识转化为实际能力后......”。

5、“.....以及给生活带来的巨大便利，从而以饱满的热情昂然的激情投入到数学学习中来。小学数学生活化教学策略论文原稿。的学习兴趣，促进小学数学课堂教学质量与教学效率的双面开花。例如，在学习了年级上册条形统计图这章节的内容后，为了帮助学生巩固刚刚所学到的知识，教师可以设计如下类型作业放学回家以后，实为孔浅见，权当引玉之砖。关键词小学数学课堂教学策略分析生活化传统的小学数学教学......”。

6、“.....教学内容仅仅拘泥于狭隘的教材，从不敢越雷池半步，在数学教学与现中来。又如，在教学了和估算相关的知识点以后，教师可以让学生估算下自己每周花掉的零花钱，月，年呢通过类似的问题，能够让学生感受到数学知识与现实生活密不可分的联系，从而游戏激发学生刚刚所学到的知识，教师可以设计如下类型作业放学回家以后，向父母咨询家里最近半年的用电情况，并进行整理，绘制成条形统计图，然后分析其中的规律......”。

7、“.....向父母提出务于生活。如果数学离开了生活，就好像鸟儿失去了森林，鱼儿离开了海洋，溪流失去了源泉，最终将走向灭亡。其实，只要我们稍加留心观察，就不难发现，在我们的生活周围存在着各种各样的数学问生活中间筑之以深沟高垒，无情地切断了两者的联系，严重扼杀了小学生学习数学知识的积极性，进而开始排斥数学课堂，避之若蛇虫毒蝎，给教师教学造成了诸多困扰。有鉴于此......”。

8、“.....这都是因为数学教学与现实生活脱离的缘故，学生体验不到数学的应用价值，自然也就缺乏学习的动力。本文结合笔者多年的教学实践，浅谈几点小学数学生活化教学的策略，帮小兰吗，给她算算到底该找回多少零钱此举，可以拉近数学与生活的距离，让学生感受到数学在生活中的作用，体会数学的实用价值，从而自觉自发地投入到数学学习中来，变苦学为乐学，促进教与近超市购买了大堆零食，袋麻辣小鱼元，桶农夫果园元......”。

9、“.....盒费列罗巧克力元，包开心果元，可是当小兰满心欢喜地去前台付账的时候，却不禁有些犯难了，因为数学成绩向来不佳的她，不知沉的气氛，调动学生学习的积极性，笔者就精心给学生创设了这样的生活情景小兰是个聪明伶俐听话懂事的好孩子，出于对语言和文字的热爱，小兰对语文可谓是情有独钟，但是对数学却提不起半点兴趣异常，兴趣索然，学习效果不佳，教学效果低劣，教与学双双陷入泥泞沼泽。那么症结究竟在哪里呢笔者认为......”。