1、“.....有效地弘扬了学生的主体性，体现了现代教育的特征。下面谈谈在物理教学中如何应用变步教学模式培养学生的探索能力。如何应用三变五步教学模式培养学生的如何应用三变五步教学模式培养学生的探索能力论文原稿的指向性与选择性，对持续进行有目标的思维探索活动形式具有显著的激励功能。关键词变步探索能力变步教学立足于更新教学思想来解决具体教法问题，是教学思想与教学方法的结合。变是指变思想变时间变形探索欲物理学研究始于问题......”。

2、“.....诺贝尔奖获得者著名美籍华裔科学家李政道说对于科研工作者来说，最重要的是自己会不会提出正确的问题，而物理学家海森堡则说提出正确的看电路时怎样连接的，这种想法就是受了思维定势的影响，这样是无论如何也解决不出这道问题的。正确答案是先去有开关的屋子打开个开关让个灯亮几分钟，然后关闭接着打开第个开关，再去第间屋子，摸灯泡为了调动学生学习的积极性，引发学生对科学探究的热情，教师就不能只拘泥于课本，必须从课本中走出来......”。

3、“.....鼓励学生异想天开，从不同角度思考问题。在讲到电路图的相关行题多解，题多思等。如学习阿基米德原理后，可以思考容器中盛了定量的水，水面上浮着块冰。如果冰熔化后水面怎样变化若冰块中包有实心铁块，冰熔化后水面如何变化若此冰块较大，下部對容器底有器底有压力，则冰熔化后水面如何变化往水中加足够多的食盐，冰熔化后，液面如何变化在锻炼学生创新思维的同时，也加深了对物理知识的理解。总之，探索能力是当今社会对人才的重要要求......”。

4、“.....摸灯泡发热的则由第个开关控制，亮的则由第个开关控制，不发光的由第只开关控制。提出这样的问题既可以活跃课堂气氛，又利于培养学生的发散思维，提高了学生对问题的探索兴趣。用发散思问题。在讲到电路图的相关知识时，我从故事会上看到这样个题目有两间密封的屋子，第个屋子有盏灯，第间屋子有个开关，每个开关能控制盏灯。要求每间屋子只能进去次，让你判断出哪个开关控制着哪盏灯。如何应用三变五步教学模式培养学生的探索能力论文原稿力......”。

5、“.....冰熔化后，液面如何变化在锻炼学生创新思维的同时，也加深了对物理知识的理解。如何应用三变五步教学模式培养学生的探索能力论文原稿。范大学出版社李友兴基于网络环境的高中物理教学模式的研究和实践中国电化教育阎金铎，田世昆中学物理教学概论高等教育出版社李森，于泽元对探究教学几个理论问题的认识教育研究，。用发散思维则可以了个问题，产生解决它的欲望，形成了问题意识......”。

6、“.....问题使人的注意力具有明显的指向性与选择性，对持续进行有目标的思维探索该重视探索能力的培养，而对于实践性操作性很强的物理教学更不可忽视培养这方面的能力。参考文献袁金华课堂教学论江苏教育出版社中小学教师视野中的基础教育课程改革基础教育课程改革纲要学习导引东北则可以进行题多解，题多思等。如学习阿基米德原理后，可以思考容器中盛了定量的水，水面上浮着块冰。如果冰熔化后水面怎样变化若冰块中包有实心铁块......”。

7、“.....下部對少同学立即拿笔画电路图看电路时怎样连接的，这种想法就是受了思维定势的影响，这样是无论如何也解决不出这道问题的。正确答案是先去有开关的屋子打开个开关让个灯亮几分钟，然后关闭接着打开第个开关动形式具有显著的激励功能。为了调动学生学习的积极性，引发学生对科学探究的热情，教师就不能只拘泥于课本，必须从课本中走出来。教师要引导学生打破自己的思维定势，鼓励学生异想天开......”。

8、“.....诺贝尔奖获得者著名美籍华裔科学家李政道说对于科研工作者来说，最重要的是自己会不会提出正确的问题，而物理学家海森堡则说提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。个人旦向自己提学信息反馈为依据，以师生活动为载体，以发现问题自我探究为主线，以学生的多种能力的养成为目标，注重对学生进行学法指导和学习策略教育，有效地弘扬了学生的主体性，体现了现代教育的特征。下面谈谈索能力论文原稿......”。

9、“.....这种想法对吗提出这样的问题之后学生就会在脑中产生了疑问，从而会产生探索这问题的强烈欲望。关键词变步探索能力变步教。在此基础之上，提出高效教学的个步骤自主思考，大胆探究，发现规律，得出结论，巩固提升。它以学生的自学信息反馈为依据，以师生活动为载体，以发现问题自我探究为主线，以学生的多种能力的养成为目题，往往等于解决了问题的大半。个人旦向自己提出了个问题，产生解决它的欲望，形成了问题意识......”。